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《雨夜奇袭》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：
1、认识作者实时代背景
2、梳理文章结构，简述课文内容
3、解析文中环境描述的作用
过程与方法目标：
1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式
2、让学生在比较阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨
3、学生在与文本、与同学、与老师之间的对话中，实现互动
情感态度、价值观目标：
1、感觉红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气派
2、学会用不怕艰辛、奋力拼搏的精神去战胜生活中的困难
教学重点：
解析文中环境描述的作用
教学难点：
学习文中环境描述的方法，并解析其作用
教法：阅读法、启示引导法
学法：自主、合作、探究
教具：ppt课件
课时：1课时
教学过程：
一、课前活动（积累自励格言）
海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。
懦弱的人只会阻滞不前，莽撞的人只能引火烧身，只有真实勇敢的人才能势不可当。
二、导入
教师播放有关长征的的视频资料，创设情境，导入新课。
今天我们要学习的《雨夜奇袭》就表达的是红军长征途中打破乌江的经过。（教师板书课题）
提问：从课文题目中你认识到了哪些有关打破乌江的信息？
（指名让学生谈谈自己的发现）
三、导学达标
（一）课件展示学习目标
知识与能力目标：
1、认识作者实时代背景
2、梳理文章结构，简述课文内容
3、学会解析文中环境描述的作用
过程与方法目标：
1、熟练运用自主、合作、探究的学习方式
2、在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨
情感态度、价值观目标：
1、感觉红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气派
2、学会用不怕艰辛、奋力拼搏的精神去战胜生活中的困难
（二）我认识他
（学生先简介，课件补充）
肖华：江西兴国人，中国无产阶级革命家，1955年被授予上将军衔。著有《关于军队政治工作建设的几个问题》、《长征组歌》、《铁流之歌》等。
四、研读赏析，合作探究
（一）与课文对话——整体感知，自主学习
速读课文，边读边做：
1、用波浪线画出文中表示时间变化的词语，并按照时间序次简述课文内容。
2、用双横线画出文中描述环境的句子。
（二）与同学对话——深入学习，合作探究
1、在小组内大声朗读你找出的描述环境的句子，并模拟示例解析其作用。
教师过渡：文章就内容而言，夜袭应该是写作的重点，但文章用了相当多的笔墨描述了当时的环境，而正是通过光景的描述，推动了故事情节的发展，衬托出人物的英雄形象。
示例：“战斗之前，乌江岸上是惊人的安静。天空中阴云密布。”
这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着狂风暴雨即将来临，强烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。
（学生朗读自己找到的环境描述的句子，小组合作探究环境描述的作用。）
2、文章标题是《雨夜奇袭》，请说说终究“奇”在哪处？
3、红军战士渡江过程中遇到了哪些困难？
4、夜袭成功，体现了红军战士什么样的精神？
五、拓展阅读，比较探究
1、联系《雨夜奇袭》，就《夜雨诗意》有关内容发表自己的见解。
2、从内容和写作特色上简单解析《夜雨诗意》和《雨夜奇袭》的不同之处。
六、梳理小结
请学生比较课件提示，阐述文章主旨，并谈自己的学习收获。
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