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一去二三里教学指导 文章:本文章的主要内容是对于一去二三里教学指导_讲堂实录_反省案例，欢迎您来阅读并提出可贵建议！ 修订后的人教版小学语文第一册教材中的《一去二三里》是 首流传特别广的古诗。“一去二三里”使人想到诗人郊游或因事出门，一走就是两三里路；“烟村四五家”则是诗人看见沿途炊烟袅袅，几户人家；“亭台六七座，八九十枝花”忧如让人看到数座亭台耸立，路边的野花抬头绽放。 根据修订后的纲领精神及新教材编者的意图，要着重抓识字教学和朗诵、背诵指导，对诗句内容的理解不作要求。在教学中应注意以下几个问题。 一、划分两类字的不同要求，指导学生识字、写字 本课要求学会的生字有10个。对这些字要读准字音、认清 字形，认识字词在语言环境中的意思；要求会认的有5个字， 只需求读准字音。同时还要求掌握9种基本笔画。这9种基本笔画和10个要求学会的生字，都将为学生此后大量识记 和书写汉字确立基础，作用不可忽略，教学中要将识字作为重点，还要注意两类字的办理方法有所不同。 初读课文时，教师应要求学生借助拼音读准每个字的字音， 并且让学生用不同符号画出要求“学会”和“会认”的字，对这些字要多读几遍，然后出示生字卡片，采取多种形式反应两 类字字音的掌握情况。10个要求学会的字，要在学生已有知 第1页/共3页 识经验的基础上，经过察看插图，频频朗诵进一步领悟。而 个要求会认的字只需读准字音即可。在读完课文后，