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义务教育课程实验教科书苏教版第一册 《家》教学所得 《家》是一首儿童诗，全诗六行两句。经过用学生熟悉 的事物作比，让学生领会为什么说“祖国就是我们的家”。看懂图意，并联合图理解字词，是本课的教学重点，领会诗的 第二句包含的意思，是理解诗句的难点。教学中，我把引导儿童有感情地朗诵，展开想象尽兴地说作为打破本课重点和难点的路径，教学过程中有好多精彩的地方，现撷取一二。片断一：教师范读，诱发儿童强烈的朗诵欲望。课前，我做了大量的范读准备，课上，我先有感情地朗诵，为儿童主动 朗诵作好示范。学生听过我的朗诵，都情不自禁地鼓起了掌。这时，我鼓励学生向老师挑战，多读上几遍，读熟后敢和老 师比一比的，能够走到讲台前面来读。孩子的好胜心特别强 烈，他们在预习的基础上又读了5分钟的书，这时有孩子举手了，有孩子干脆走到了讲台前。我先请了几个念书能力不是很强的学生上来读，他们一字一句地仔细读出来后，再鼓励其他同学向他们挑战。孩子们看到以后者越读越好，信心十足，个个摩拳擦掌，朗诵的目标顺利达成。 片断二：鼓励学生展开想象尽兴地说一说。诗句：蓝天是白云的家， 教师：为什么呢，你能根据画面来说一说吗？学生思维异样活跃，有的说：白云在蓝天里轻轻地飘动，就像在妈妈温暖 第1页/共4页 的怀抱里同样，所以说“蓝天是白云的家”。有的说：白云在风伯伯的帮助下，一会儿飘到东，一会儿飘到西，多么自由 自在呀，所以说“蓝天是白云的家”。接下来的诗句：“树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家”，让学生自由选择来说，学生的积极性，主动性更强了，越说越精彩。因 为有了对以上诗句的充分理解，所以本课的教学难点“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”的理解也就瓜熟蒂落了。借助于多媒体课件，让学生看着中国的疆域，说出自己对祖国妈妈的爱。 片断三：引导学生练习口头创作，体验学习创作的乐趣。当学生对全诗有了充分的理解后，我便再次引导学生进行语言、情感的训练，鼓励学生勇敢地想一想，再像课文的诗句那样，说一说还有谁是谁的家。学生思维的喜悦点再次被激活，并达到了热潮。你想到：夜空是星星的家。他想到：森 林是老虎的家。我想到：南极是企鹅的家------学生互动沟通 是那么自然、有效。看着涟漪在孩子们脸上的无比自信、无比幸福的笑脸，我------一名孩子的启发老师，还有什么原因 不为孩子的个性发展创造优秀的环境，有什么原因不从孩子的成长中感觉到课改是多么急迫，自己能不做课改的积极实践者和推进者吗？ 作为语文讲堂的延长，我还引导学生阅读了助读课本上的《祖国》一文，并让孩子模仿这两课的句子，回家说给家长 第2页/共4页 听，并请家长执笔写下来。次日，好多学生带着自己的“作品”喜悦地到达我眼前，我抑制不了心里的喜悦，就地有感情地朗诵了他们的“诗”，其中刘超然同学还为自己的“诗”配了一幅画，这真是送给我的一份特殊礼品。现采撷几个小小的花瓣，和同仁门共享孩子成功的快乐。 家 海洋是鲨鱼的家，竹林是熊猫的家，荒漠是骆驼的家，草原是牛羊的家。 非洲是大象的家，澳洲是袋鼠的家，南极是企鹅的家，北极是北极熊的家。 地球是我们的家，我们一定要保护好共同的家。 家 海洋是轮船的家，荒漠是骆驼的家，草原是羊儿的家，竹林 是熊猫的家。南极是企鹅的家，北极是北极熊的家，夜空是 星星的家，教室是同学们的家，我们是实验小学的学生，实 验小学就是我们的家。 家 森林是动物的家，海洋是鲨鱼的家，花朵是蜜蜂的家，大自然是我们向往的家，我们最爱我们的家。家 蓝天是星星的家，海洋是蓝鲸的家，抽屉是书包的家，竹林是熊猫的家。 第3页/共4页 家 夜空是星星的家，海洋是海豚的家，池塘是荷花的家，天空 是太阳的家，地球是我们的家，我们都要保护她。 家 夜空是星星的家，草地是花儿的家，森林是小鸟的家，海洋 是鱼儿的家，泥土是种子的家，学校是孩子们的家，我们是 祖国的希望，祖国就是我们的 第4页/共4页