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精心整理 部编语文一年级上册教材解读 兰溪教育局教研室童筱玲 部编语文教材，千呼万唤始出来。今天，我们在座的各位任教一年级的老师们终于拿到了这套教材。我们也都一眼就发现了新教材与老教材在外观 上的显然差别。新教材采用大开本排版，水墨画插画，显得大气优雅。今天，我在这里把从国家级培训以及省级培训中获得的最 ■I 完整的信息跟大家做一个比较全面、仔细的交流，算是权威发布吧~为什 么这么讲，我这个讲稿是经过同步录音整理的，省教研员对我们的要求就 是照本宣科即可，不要做过多发挥。我将从三个方面对我们即将使用的一 年级上册教材进行介绍：主要特点、教材概览、详细内 I、 1 容及教学建议（汉语拼音、识字写字、阅读、口语社交） 一、主要特点:1.立德树人、自然渗透 立德树人，自然有机渗透，是我们这套教材的一个最基根源则。语文学科 在育人方面确实有它独到的优势。从传统的讲是文道联合，每一篇文章都 有它独到的思想内涵，社会主义核心价值观，中华优异传统文化，优异的 思想道德风俗等，都能够在语文教材里面潜移默化的涵盖进去。教材的选 文以及配套的活动都能激发学生的爱国的情感，还有学生的自尊、自信，自强不息的美好道德，学生的社会责任感等等。所有这些都应当是熏陶、感染的方式，而不是强加给学生的， 1/43页 根源网络，仅供个人学习参照 精心整理 不是故意的，一定要坚持自然有机渗透的原则。做到润物细无声。 保护天性、幼小衔接 尊重儿童，以人为本的详细体现。幼小衔接是好多年来努力想去解决却一 直没有很好解决的问题。这册做了一些新的尝试和创新，儿童的天性是探 索世界，他们对这个社会充满好奇，他们喜欢去探索这个世界。他们喜欢 听故事，讲故事，喜欢游戏，在这个过程中去认识世界，作为起步阶段的 语文教育要保护、呵护他们，力争用这样的活动，包括教育内容，包括教 育方式能跟学前阶段的内容有所衔接。我们好多 Hi,1 板块的设计都体现了这一特点，在内容的编写过程中时时渗透，一以贯之的原则来履行。 夯实基础、全面启发 一年级的起步阶段的语文，一定是一个全面启发的教育。除了看到的，外 显的知识之外，特别强调兴趣和习惯、方法、策略、情感教育，包括我们 怎么激倡始学生热爱语文的情感都在基础与启发之内。 难度适宜、梯度合理 老师们可能已经看到了，这册教材特别显然的一个变化识字量的减少、课文数量的减少，这是跟十年前的教材有显然变化的地方。根据大家先前使用的反应，一下子要认识这么多字，在教学方式上面难度比较大。这册教材把识字量做 2/43页 根源网络，仅供个人学习参照 精心整理 ? 了调整，调下来的识字量主要放在二年级，考虑到二年级识字能力更为 强了，能够在更短的时间内获取更多的知识。起步阶段适合的降低难度， 每一册保证合理的难度，每一册之间保持合理的梯度。 5.加强运用、联系生活 11版的课标出来之后，大家议论得最热烈的是语言文字的运用。把原先 指向知识和记忆的教学转向指向实践的，指向运用的思路。因此 在详细的板块设计和题目的安排上面，教材所有的内容都尽可能地去联系 学生的生活。使学生在生活中学习，并能将语文学习的收获运用于生活， 指导他们的生活的实践。 6.引导发现、倡导自主 我们当前整的一个教育方式是偏向传统的，我们应当怎样让学生积极主动的学习呢，在教材中安排了一些相应的板块，主动发现识字规律，主 动展示自己学习语文的所得。经常的获取语文学习的动力，能够在和别人 交流展示中，获取持续努力学习的动力。我们不希望每个孩子只是一个获 取知识的容器，而是愿意去探索，愿意去发现，不要被我们单调的传授压迫了他学习的欲望。 课外阅读、归入课程 这是新教材很大的一个亮点。一到六年级，每一册都安排了一个“快乐念书吧”栏目，这个利处是不言而喻的。希 根源网络，仅供个人学习参照 精心整理 3/43页 望老师在操作的时候，不要认为这个不考试，只是走过场。其实，我们如 果能够一开始就养成孩子热爱念书的好习惯，我们的语文教育是事半功 倍的。“快乐念书吧”只有大量阅读，才能实现语文修养的提升，我们要 理解每个板块背后的深意。 二、教材概览 我上集中识汉语拼课文 学了字音 2个单2个单4个单元 元元 10课13课14课 I‘了X 口语交语文园快乐念书吧 际地 每个单元都有语文园地，口语社交安排是四次。因为后边主要讲大板块识 字、拼音和课文。我们先来看看大板块之外的一些内容，教材的定位和意 图是什么， 1.《我上学了》，传统的管它叫入学教育。内容就三句话：我是中国人。 我是小学生。我爱学语文。 首先体现一个教育理念的转变，视角的转变。传达的是同等的姿态，而不 是教训的姿态。我们放低身价段，不再拿出教训的姿态，把学生当作受教 育的对象，而是把他当作跟我们来分享的，我们能够去分享他们的快乐， 根源网络，仅供个人学习