部编版教材小学二年级上册《一封信》教学设计.docVIP

部编版教材小学二年级上册《一封信》教课方案 部编版教材小学二年级上册《一封信》教课方案 部编版教材小学二年级上册《一封信》教课方案 《一封信》教课方案 教课目的： 1、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，比较露西的前后两封信，想想你更喜爱哪封信呢？学会 语言的运用技巧。 3、连续培育学生正确、流畅、有感情地朗诵课文的能力。 1、充发散挥学生学习的主体性，睁开小组谈论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 感情、态度与价值观：懂得凡事都往利处想，这样生活才能过得更美好。 教课要点：指引学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗诵课文。 教课难点 １、初步意会当说话人在话语后边时的标点符号的使用方法。 ２、懂得在亲人眼前要报喜不报忧的道理。 教课过程： 第1课时 一、讲话激趣导入。 1、师：同学们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些 什么事情？ 2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、依据自读提示，学生自读课文。 师：有一个叫露西的女孩,她就给她爸爸写了一封信,请你读课本第33页， 找找露西信里都写了什么.读从前看看老师给大家的小提示。 （1）自由高声地朗诵课文，努力把课文读通畅。读准字音、读通句子，把 我会认的字在课文里画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想想课文讲了一件什么事？ （3）请孩子们报告课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一 封信，开始露西给爸爸报告家里的坏信息，今后在妈妈的提示下，她向爸爸报告 了妈妈的好信息。 2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、 期、束、鲜 （1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只需孩子们能将上边 的生字读正确，我们就能顺利地将信封翻开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音 读一读吧！ （2）去掉拼音认读生字。俏皮的生字抛弃了它的帽子，你们还认识他们吗？ 给你的同桌读一读吧！ （3）开火车读生字。 （4）沟通识字方法。有什么好方法能记着他们吗？老师此刻想和你们分享 一下。再请你跟同桌沟通沟通！ （5）认读词语。刚刚同学们相互沟通了计生字的方法，老师要考考大家， 看看你们的方法好不好！ 三、再读课文，理解感悟。 1、师：刚刚我们认识了生字，也归纳了课文的主要内容。老师像再听一遍 课文内容写了什么。 2、那么，请你找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪 些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、范读：露西第一封信的内容，意会一下这封信给你带来的感觉。 师：同学们找得真快，下边请大家坐正直，听认真，意会这第一封信给你带 来什么感觉。 4、 四、写字指导。 1、观察要求写的生字，谈谈在写的时候应当注意些什么？ 2、全班沟通，相互提示。 3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应当注意些什么？ 4、教师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、教师谈论。 五、总结全文。 1．读课文2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。 2．学生自由读课文，教师相机指引。 些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描绘第二次写信的。 3．同座相互议一议，读一读。教师巡回指导，认识学生的自学状况。 专心念书，专心思虑，专心意会，专心聆听学习就有收获。这两位同学做得 很好，在沟通的过程中边朗诵，边圈画。 三、沟通感悟，品尝语言。 环绕“露西是怎么给爸爸写信的”睁开教课。依据学生的讲话，相机指导学 生学习、朗诵、理解课文。 1．哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学习 意会和大家沟通沟通。(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。 (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描绘第一次写信的句子，读一读。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下边句子，指导朗 读。 A．“亲爱的爸爸，你不在我们很不高兴。” B．“从前每日清晨你一边刮胡须，一边逗我玩。” C.“还有，家里的台灯坏了，我们老是修不好。” D.“从早到晚，家里老是很冷清。” (4)露西的爸爸不在家，露西多么不高兴呀!谁还想读。（板书：不高兴冷清） (5)读得好!读出露西对爸爸的想念之情。全班女生一同读。 (6)谁会用下边的句式说话，教师侧重指出“一边,一边,”表示两个动作同 时进行。 (9)自由练习。而后指名说句子。 2．哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么？ (1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。 (2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下边的句子。 A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。 B．太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。 C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。 D.下礼拜天我们要去看电影。 E.爸爸，我们每日都向你。 大家自由