一年级下学期猜字谜教学设计.docxVIP

《4猜字谜》教学设计 【教学目的】 1.经过朗诵自学认读本课“相、遇、喜”等12个生字。 2.经过教师指导和小组沟通会写田字格里的“字、左、右”等 【教学重点】：识字，写字。 【教学难点】：能根据谜面猜出谜底。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课  7个生字。 “激发兴趣，导入新课”环节对应的教学目的 教学内容与时间顺口溜《猜谜语》时间：3分钟  学生活动方式 读一读  教学目的 经过顺口溜，提高学生的兴趣， 调换学生的积极性。 1.同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识好多生字。（课件 出示：《猜谜语》顺口溜 猜谜语，动脑筋，会察看，抓特点，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。二、前置自学，整体感知。 “前置自学，整体感知”环节对应的教学目的 教学内容与时间 学生活动方式 教学目的 教师范读谜语 听一听 1. 激发学生学习汉字的兴趣。 时间：10分钟 读一读 2. 经过教师范读，纠正读音。 说一说 3. 教育学生养成优秀的听闻读写的 习惯。 师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。 自读课文，学习生字。 1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 2）同桌沟通，再读课文，借助拼音打扫字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、沟通互学，指导书写 “沟通互学，指导书写”环节对应的教学目的 教学内容与时间 学生活动方式 教学目的 字、左、右”等 7个生字 字卡游戏 1. 喜欢识字并感觉识字的快乐。 时间：10分钟 小组合作 2. 从情景教学中，进一步落实语文的 小老师学习要求。 看看谁找得快：老师说字，学生用字卡找字。 我是你的小老师：小老师指读，生跟读。 写字 1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。 2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、汇报沟通，精要点播 “汇报沟通，精要点播”环节对应的教学目的 教学内容与时间学生活动方式教学目的 字谜（一）（二）读一读1.喜欢汉字字并感觉学习汉字的乐 时间：14分钟小组合作趣。 背一背2.从情景教学中，进一步激发学生学 习汉字的乐趣。 （一）学习第一则谜语。 教师出示谜面，学生自由朗诵。 教师指导朗诵第一句。 想想什么是绿色的什么是红色的什么时候左右相遇起冷风 指导朗诵最后两句。 想想什么最喜欢实时雨什么最怕水来攻 想一想谜底会是什么字学生猜出时，教师出示谜底卡片。 回忆一下是怎么猜出谜底的学生沟通。 背诵谜语。 （二）学习第二则谜语。 朗诵谜语二： 朗诵谜语，猜谜底。 背诵谜语，看谁背得最快。五、反省悟学，拓展延学 “反省悟学，拓展延学”环节对应的教学目的 教学内容与时间 学生活动方式 教学目的 猜字谜 猜一猜 1.检测学生猜谜语的技巧 反省 想一想 2．促使学生在反省中提升自己 时间：3分钟 1.猜字谜 一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大。（一） 2.反省 1）今天你都学到了哪些知识 2）今天你感觉谁表现的最好，你要向他学习什么 练习题： 一、把音节补充完整。 x____h_______ìnɡ 相欢令 ____uǒy____ch___ 左右纯 二、写反义词： 三、选字填空。 时石右又今令 1．这场雨下得真及()。 2．这块大()头就像一本书。 3．过马路，我们应当左()看。 4．一年()一年过去了，他始终也没走开。 5．()天发生的事()人感人。