一年级上册数学教案第一单元第6课时动物乐园北师大版.docxVIP

第6课时动物乐园 【教学内容】 教材第16页“=”“”“”的书写及练一练第1~3题。 【教学目的】 1.结n加油合详细的情景,经过数一数、比一比等活动,能正确比较10以 内数的大小。 2.学习读写“=”“”“”,并能正确地运用“=”“”“”表示 两个数的大小关系。 3.在比较过程中感觉相等和不等关系。 4.体验学习的乐趣,初步养成会听、会说的优秀习惯。 【教学重点】 读写“=”“”“”。 【教学难点】 用“=”“”“”表示两个数的大小关系。 【教学准备】 PPT课件、学具盒。 教学过程教师批注 一、创设情景,激发兴趣 同学们喜欢小动物吗?(学生说一说) PPT课件出示:情景图“动物乐园”。 那我们一同去“动物乐园”看看吧!(板书:动物乐园) 二、发现问题,自主探索 第1页/共6页 (一)看一看,数一数。 1.学生仔察,一从中看到了什么。 (生:4只小白兔、3只小猴子、2只小) 2.你是怎么数的呢?把你的方法跟同学沟通一 下。 (生:一个一个地数,按从左到右的序,数做 号??) 3.比一比小物的数量多少,看。 (生:小白兔的数量比小猴子的数量多1个,小猴子的文本中的 数量比小白兔的数量少1 个,小白兔最多,小最少) 文章都是精 (二)比一比,一。 的比秀的 学“”。 文章,有不少 1. = (1) 小白兔在做什么?(生:拿筐装胡卜) 名家名篇。如 每只小白兔都有筐? 果有顺序 (引学生出:小白兔的数量与筐的数量同多) 地学生 (2) 你能用学具盒里的学具一一一 ?一 背一些秀 是怎的。 篇目、精彩段 鼓励学生用自己的言表达“同多”的意思。 (教 落,提高学生 随学生言板) 的水平会大有 (3) 授 :4 和 4 是同多的用一个符号来表示 : 等号。裨益。在,不 , (板:4=4,作:4等于4) 少文教在 (4) 写一写等号。 剖析文,把 第2页/共6页 2.学习“”。 文章解体的支 (1) 小白兔一共装了几根胡萝卜 生 :5 根 ) 离破裂,总在文 ?( (2) 每只小白兔分1根,够分吗? 章的技巧方面 用学具“一一对应”的方法摆一摆 ,说说看。 下功夫。结果 ( 生小白兔有 4 只胡萝卜有 5 根一只小白兔对应着 教师费力,学生 : , , 一根胡萝卜,够分,胡萝卜还多1根) 头疼。剖析完 (3) 教师解说:小白兔比胡萝卜少,也就是4比5少。 之后,学生收效 我们用一个数学符号来表示:45,读作4小于5。(板 甚微,没过几天 书) 便忘的一干二 (4) 指导学生书写“”。 净。造成这种 3.学习“”。 事倍功半的尴 尬场面的重点 要练说，先练胆。说话胆寒是幼儿语言发展的障碍。就是对文章读 不少幼儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红的不熟。常言 耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯道“书读百遍, 衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓其义自见”,如住练胆这个重点，面向全体，偏向差生。一是和幼儿果有目的、有成立和睦的语言沟通关系。每当和幼儿发言时，我总计划地引导学是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去幼儿畏惧心生频频阅读课理，让他能主动的、无拘无束地和我谈话。二是着重文,或细读、默培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在讲堂教学中，改读、跳读,或听变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举读、范读、轮 第3页/共6页 手后发言的拘束，多采取自由议论和发言的形式，给读、分角色朗 每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢 读,学生便能够 说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我老是仔细 在读中自然领 地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好， 悟文章的思想 增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确 内容和写作技 的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼巧,能够在读中儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会自然加强语感,用眼神。对说得好的幼儿，即便是某一方面，我都抓增强语言的感 住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长久坚持， 受力。久而久 不断训练，幼儿说话胆子也在不断提高。 (1)小猴子 之,这种思想内 在干什么呢?(生:玩秋千) 容、写作技巧 每只小猴子玩一个秋千,够吗?(生:差一个秋千) 和语感就会自 (2)用学具“一一对应”地摆一摆,再说说“小猴子和 然渗透到学生 秋千”之间的关系。 的语言意识之 ( 生小猴子的数量比秋千的数量多 1 个 还差 1 个秋 中,就会在写作 : , 千) 中自觉不自觉 (3)教师解说:小猴子比秋千多,也就是3比2多。 地加以运用、 我们用“大于号”来表示:32:读作3大于2。(板书)创建和发展。 (4)“大于号”和“小于号”有什么特点? 强调大于号的写法,并指导书写。 (三)小练习:PPT课件出示“说一说,填一填”。 第4页/共6页 家庭是幼儿语言活动的重