《足球—直传斜插二过一》（教学反思） 体育五至六年级.docVIP

《足球—直传斜插二过一》教学反思 通过对本节课《足球—直传斜插二过一》的研究与分析，我认为本节课充分体现了以下几点： 一、本课充分体现了《新课程标准》的理念。坚持“健康第一”的指导思想。课堂中采取边示范边讲解，小组指导、集体指导的教学方式，达到精讲多练的效果。关注足球战术配合达成的同时，还关注了学生身体的锻炼，增强了学生体质。学习过程中注重培养学生足球运动的兴趣、自信心、实践能力、观察能力、判断能力、足球意识及团结协作的精神。 二、教学过程充分体现以学生发展为中心。 课堂每个练习环节的设计围绕主教材环环相扣，通过各项小组合作体验练习，培养了学生们参与的积极性和善于观察、研究思考的学习习惯。学习过程采用小组合作的教学方式，既调动了学生学习的兴趣，还掌握了技能，锻炼了身体，同时为学生们提供了更多的彼此了解沟通，加深友谊的机会。教学环节循序渐进，由易到难，关注了差异，让学生们都能体验到成功的快乐。在这里要提到的是第一小组的组长XXX同学，也是本班的体委，他在课堂中不仅作为一名学习者，还作为一名指导者对本组的组员进行鼓励，指导，“XXX，注意传球方向”“XXX，控制好传球力量”“好”等，同伴也虚心接受，对这个小组长也非常认可。 三、学习方式。 本课教学过程中体现了《新课程标准》中倡导的小组合作学习、探究式学习。以分组教学的方式贯穿始终，最后通过比赛展示学生本课所学内容，激发了学生们学习的兴趣。比如，第一小组的XXX同学在与同伴在做传接球练习时，由于触球部位不准确，导致传球的方向，力量控制不好，练习兴趣不高，通过教师的指导还有同伴的鼓励，在接下来的小组展示中有了很大的进步，传球方向力量以及传球的时机把握都有所提高，而且在比赛中跟同伴成功完成配合并射门得分，受到了老师的表扬和同学们的赞许。 四、评价。 在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，促进学生学习掌握，完成教学任务。 五、教学过程。 主要采用了讲解示范、分组练习、小组展示、教学比赛等教法，在整个授课的过程中学生们由单一的传接球技能达成，转变为战术配合的运用和意识培养，学到了足球知识、方法，体验了在攻守对抗中运用直传斜插二过一突破的成功与喜悦感。但是，教师在授课过程中，观察不够细致，个别学生或者小组练习中存在问题没有及时喊停进行纠正，还有就是教师的口头语“昂，好”比较多，在今后的体育教学中应该注意并改正。 通过本次课的教学，收获很多，同时也看到了自身的不足，希望在今后的体育教学中取长补短，更上一层楼。