蹲踞式起跑说课（教案 体育六年级下册.docVIP

蹲踞式起跑 说课 教学目标 针对学生实际和本课教材特点及重、难点的提出,根据新课程对教学目标应关注“三个维度六个方面”的要求,我将教学目标定位在 1、知识与技能目标让85%的同学知道蹲踞式起跑的知识和动作要求、能初步做出起跑的动作。 2、过程与方法目标了解蹲踞式起跑的每个环节及要领,能按要求进行练习。 3、情感态度与价值观目标能积极参与学习活动,表现出积极的态度和浓厚的兴趣;能感受到运动的乐趣。 学情分析 在游戏中通过各种不同姿势的起跑引出课的主教材“蹲踞式起跑”,尽量变换方法让学生始终在兴趣中体验与感悟。 重点难点 由于田径短跑比赛都必须采用蹲踞式起跑姿势,通过对《蹲踞式起跑》的学习,对于青少年的健康成长意义重大,主要包括以下两个方面的价值 (1)实践价值通过学习,可以让学生多掌握一种技能,获得更快的初速,提高人的反应能力。 (2)人文价值通过学习,可以了解更多的体育知识,获得更多的运动乐趣。 重点了解蹲踞式起跑动作,能做到听口令快速起动。 难点如何做到蹬地有力。 教学过程 活动1【活动】蹲踞式起跑 (一)情境激趣 先通过游戏激发兴趣,进行反应训练。然后展开蹲踞式起跑教学。通过观察,问答、合作、练习等多种形式,让同学们自己总结得出蹲踞式起跑能做到出发最快,这样就让同学们在游戏中了解蹲踞式起跑,同时也拉近了同学们与蹲踞式起跑运动的起跑距离。 (二)自主探究 在充分调动学生兴趣的基础上,让同学们观看老师的示范动作,在脑海中产生一个动作表象;然后分小组先在教师预先布置好的场地上有序进行尝试练习,要求相互观察、相互纠正。发现问题尽量组内讨论解决或组间合作解决,找出共性的问题集中探讨解决 (我认为学生用这种尝试练习—发现问题—探究问题—解决问题的方式进行学习要比教师单纯教会学生一个问题要好的多,我们的教学不仅仅是让学生学会,更重要的是要让学生会学、乐学,养成终身学习、终身锻炼的意识)。 通过师生集中讨论得出蹲踞式起跑的要领,由教师进行示范,学生进行模仿,并分组听口令练习,而后请做的好的小组进行演示、分析自己的动作,对自己的动作进行评价,并请其他同学对其进行评价,归纳出正确的动作,进行分组重复练习,强化、巩固所学动作。 (三)升华情感 在练习过程中充分发挥小组的作用,建议多评价,探讨存在的问题,帮助对方解决问题、改正动作;提倡多鼓励或用合适的方法激励暂时没掌握的同学。这样情感熏陶与体育实践活动就完美地结合起来了。这样的设计,既为学生创设了口语交际的机会,又培养了学生积极、健康的情感,实现了体育的工具性与人文性的整合。 整节课的设计,由课内延伸到课外,真正体现了学生自主的体育教学观。