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《4.空气也是生命之源》教案
教学目标科学探究：
.能够通过调查了解空气被污染的原因及危害。
.能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。
.能够根据自己的经验提出防止空气污染的合理化的建议。
情感目标：
.关心自己生存的空气环境。
.意识到科学技术的开展和方便舒适的生活会给空气造成污染。
科学知识：
O.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
教学方法
探究，，空气也是生命之源，，，通过憋气实验,充分激起学生探究的好奇心和兴趣，使学生经历 从问题一一假设一一验证一一结论的探究过程，学习效果较为显著。
提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论, 并把自己的认识用于解决问题的实践。让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增 长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。
教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。
.学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。
全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。
学生汇报憋气时间，并谈一谈憋气的感受。
（亲身体验，对一个人来说终身难忘，这个游戏意在让学生真切体会“空气是生命之源”的含 义。）.师：哪些实例还说没人离不开空气？（生举例后）
.师：空气对地球的生命如此重要，但是，随着科学技术的开展和人类生活水平不断提高, 空气质量问题也越来越令人担忧，空气污染已经成为人们关注的焦点。这节课我们就一起研究这方 面的问题吧。
出示课题：《空气也是生命之源》
二、活动一：探究空气污染的主要原因和危害。
1 .请同学们观看下面视频，归纳总结造成大气污染的原因。
生回答。（教师引导从业、农业、人类的日常生活、交通运输等方面进行归纳总结）
2,师：空气污染有哪些危害呢？
三、活动二：探究我们身边空气是否洁净？引起空气污染的原因是什么？
.师：请同学们把目光收回来，让我们注意我们身边的空气吧。你们对身边的空气满意吗？
学生回答。（探究我们身边的空气状况，用这样的方式问，学生的回答能真实的反映本地的空 气质量的真实情况。）
.我们家里空气好吗？
学生根据实际回答。
师：人类为了生存、为了更好的生活而创造了许多新鲜事物，从事了多种改造自然地活动。那 么人们所做的这些与今天的空气污染有没有关系？
家庭装饰材料
师：你们家都使用了哪些装饰材料？这些材料是怎么来的？对空气能造成污染吗？交流各自搜 集的材料。
小结：人类活动对空气的污染概况起来包括化学物质的使用和能源的消耗两个方面。
四、活动三：进一步了解空气污染的原因，提出净化空气的措施，进行环保教育。
.师：真是不看不知道，一看吓一跳。空气污染会造成这么大的危害。那么，我们应该怎保护 我们赖以生存的空气？
O
请同学们谈谈森林队净化空气的作用。
五、总结
L空气也是生命之源：生命离不开空气。
.空气污染的原因：人类活动。
.空气污染的危害：含有大量有害物质，严重时会危害人类健康和动植物生长。
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