3、记金华的双龙洞表格式教案新部编本.docVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人宛若春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 学科 语文 册数 第8册 课题 3、记金华的双龙洞 课型 精读 课时 第1课时 执教 杨文娟 教课 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、有感情地诵读课文，能背诵自己喜爱的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受 三维 大自然的壮观。 目标 3、意会按游历递次进行叙述的写作方法，累积语言。 重点 感受溶洞的奇景， 教法 启示、指引、讲解 学习按游历递次的记叙方式和运用 课件 难点 得当的词句描画事物和表达思想感 教具 情。 程序教课内容 一、创 设情境导入新课  师生活动设计 谈话导入课文 同学们，你们中间有谁去过溶洞，那边的景象是如何的？给同学们介绍一下 师总结：在我们生活的这个地球上，不但在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，并且在地下也有着许多巧妙的景观。此中溶洞就像童话世界中的迷宫 联合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。 学生依据自己采集的资料导入新课  设计企图时间 课内与课外相 5分 联系，培育学 生征集整理资 料的能力 1、认识6个生字，会写13个生字。正 确读写词语。 2、有感情地诵读课文，能背诵自己喜 欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大 自然的壮观。 3、意会按游历递次进行叙述的写作方法， 累积语言。 明确目标 自学课文，认读理解生字词 育人宛若春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 二、活 展现学习目 1、读一读生字表中的13个生字，要求 读准字音，对此中笔划许多的生字如“簇、臀、 动试试 标 擦、蜿”等，要求识记它们的字形。 2、画出课文中的新词并依据上下文或 5分 查工具书，理解它们的大约意思。 目标导学 3、怀疑问难。（可以同桌之间相互咨询，也 可向老师提出不可以理解的词语。） 初读课文 1、自由诵读全文，遇到难读的句子多 读几遍。 2、指名分自然段诵读。 3、默读全文，要求边读边画出作者游 览路线表示图。（可以各自进行，也可与几 个同学讨论一起完成。） 指名出示画好的表示图。并按图求情图 意，而后相互增补或纠正不妥之处。 对比表示图，找到相应段落再次诵读。 三、师 谈谈自己的收获！ 生探究 分 学生依据自学15 要求，自读自分 悟 育人宛若春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 四、巩 培育学生独立 固反思 交流 的阅读能力 8分 五、总 结怀疑 2分 板3、记金华的双龙洞 书 设沿途——洞口——外洞——内洞 计 育人宛若春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 课后 反思 学科 课型 教课 三维 目标 重点  初步理解了课文的内容，知道游历的递次。 语文册数第8册课题3、记金华的双龙洞 精读课时第2课时执教杨文娟 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。 2、有感情地诵读课文，能背诵自己喜爱的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 3、意会按游历递次进行叙述的写作方法，累积语言。 感受溶洞的奇景，教法启示、指引、讲解 学习按游历递次的记叙方式和运用课件 难点得当的词句描画事物和表达思想感教具 情。 程序教课内容师生活动设计设计企图时间 育人宛若春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 一、创 导入新课 复习导入：听写生字词语 5分 设情境 1、认识6个生字，会写13个生字。正 确读写词语。 2、有感情地诵读课文，能背诵自己喜 欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大 自然的壮观。 二、活 展现学习目 3、意会按游历递次进行叙述的写作方法， 目标导学 动试试 标 累积语言。 三、师 生探究出示自学要 求  一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思虑：作者见到些什么？ 感悟句子： 1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明丽 由具体的景物概括出“明丽”一词，写出金华一带山区明亮绚丽的景色。 2、跟着山势，溪流时而宽，时而窄不时变换调子。 指引发现这句话的特色。（若有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）谈谈对这句话的理解，领会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。 频频诵读上述句子。 二、研读洞口、外洞、内洞各自的特色，以及作者是如何把这些特色写具体的 1、指引学生找到课文中概括特