小学语文_难忘小学生活（4）制作班级毕业纪念册教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《难忘小学生活（4)制作班级纪念册》教学设计 课题 《难忘小学生活（4）制作班级纪念册》教学设计 解读理念 面向全体学生，贴近学生生活，以自主、合作、探究的学习方式，关注学生思维能力的培养和学生语文素养的积累提升，侧重学生语言表达能力的训练，在综合性学习过程中，始终贯穿语文听、说、读、写训练重点，让学生有感恩，珍惜的情感体验，促进学生身心健康发展，并在实践活动中锻炼学生组织、策划、协调、合作等能力 ，用语文的形式，来回忆小学生活。 学情 分析 本学期是学生小学生活的最后一个学期，即将毕业，学生们都产生了对母校的一种深深的留恋，他们热爱自己的母校，喜欢自己的老师，在六年的学习生活中与同学结下了深厚的情谊，这种毕业之前对母校的深厚情感，是学习这节课的情感基调。大部分学生经过六年的语文学习，已经具备了初步的听说读写的能力，并且一部分学生的写作水平较高，可以很好的完成学习任务。在即将毕业之际，面对即将的离别。大多数学生都有写作的激情，表达自己的离别之意，这也为组织课堂教学，设计教学活动奠定了良好的基础。 教材分析 教学目标 本课时的教学内容是六年级下册第六组学习内容，语文综合性学习——难忘的小学生活。本单元的教学内容分成了“成长的足迹”和“依依惜别”两大板块，每个版块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。根据教材提供的信息，我们策划了六个主题的系列活动，（一）浏览本组教材，讨论和制定活动计划，（二）阅读本组文章，谈谈自己的感受，激发学生情感，学习怎样表达这种情感。（三）难忘的小学生活，回忆小学生活中那些让自己难忘的人和事，拿起笔来写一写自己难忘的老师和同学，难忘的校园生活，难忘的一次活动等。（四）制作班级纪念册，畅谈有关个人成长、班级成长的故事，搜集和积累有关成长的故事，一起动手制作班级纪念册。（五）：临别赠言，表达学生对老师对学校对同学的深厚感情和祝福。（六）我为母校做点事，在离别之际，制定一个活动目标，用恰当的形式表达出来，并将自己的计划付诸行动，表达自己对母校的热爱留恋的真挚感情。这六个活动主题，设计了12个课时，以任务为驱动，以活动贯穿始终，以语文听说读写训练为主线，教学中充分展现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、评价等几个环节，用语文学习的方式，让学生对小学生活留下终生难忘的印象。本课时的教学内容是设计制作班级纪念册，策划、并为照片配写文字说明。 知识目标 1、能够独立阅读课本中提供的文章材料，说出自己的感受。 2、能够熟练运用多种文体进行写作，语言表达流畅，意思表述完整。 能力目标 使用自主、合作、探究的学习方式，培养组织、策划、协调、合作的能力。 情感态度价值观 通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校，感念师恩，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。 教学资源 1.人教版小学语文六年级上册教材 2.课件 教学重点 设计班级纪念册的内容 教学难点 为照片配些文字说明 方法解读 教学方法 小组合作，讨论、展示交流。 教学准备 认真研读教材，把握教学的重点难点，做好问题的预设。 提前布置好学生设计好个人的资料卡片。 3.教师搜集学生自入学以来的各种照片和活动材料，制作多媒体课件。 教学过程 教学过程 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境，通过视频短片，激发学生对小学生活的回忆，和对母校、对老师、对同学深深的留恋之情。 播放回忆小学生活的幻灯片，导入本课题。 学生观看，并谈自己的感想 小组活动（1） 课堂交流（1） 小组活动（2） 课堂交流作文 展示个人资料 教师寄语 讨论制作班级纪念册需要添加哪些内容。 如何为照片添加文字说明 每个小组选择一幅照片，为照片配写文字说明。 指名读自己配写的文字说明。 学生课前制作个人资料卡片，作为毕业纪念册的最重要的基础内容，在课堂上展示。 总结本课时的活动内容 教师提示，并在小组讨论结束后，引导小组展示讨论的结果，再提出自己的建议，并用多媒体课件展示出来。 教师设置恰当的导语，引导学生发言，讨论如何在班级纪念册的照片旁边添加文字说明，使毕业纪念册内容更加完整，更具有纪念意义。并在屏幕上打出字幕，明确具体的写作要求。 教师从学校保存的音像资料中