《快乐的动物》教学设计.docxVIP

北师大版二年级数学上册快乐的动物 教学目标.在比拟小动物数量关系的过程中，体会“倍”的意义,进一步理解除 法的意义。 .会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 .培养初步的观察、分析能力，开展数学应用意识和解决问题的能力。 4.在具体的活动情境下,激发数学学习的兴趣，体会数学与生活间的 密切联系。 学情分析 “倍”这一概念对于二年级学生来说是比拟陌生的，缺乏已有的 知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、 操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念， 初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时，由于 “倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步 解决倍数问题列入本节课的目标之一。 教学重点:理解“倍”的意义;会用除法解决两个数量之间的倍数关系。 教学难点：理解“倍”的意义。 教学过程: 一、故事引入，创设情境。 班里每周都有兴趣游戏，这周是“三阶幻方”（三行三列九个格，填 入九个连续数，使每行每列每斜行三个数和相等），孩子们特别喜欢， 我就课前让他们填一个，三阶幻方的幻和正好是中间数的三倍，引起 学生兴趣，师：同学们，今天对于森林中的动物们来说可是非常快乐 的一天（板书课题：快乐的动物），因为呀今天是大象伯伯的生日，它邀 请了许多动物朋友到小河边的草地上共进午餐，大家想不想去看看呀? 好,那我们出发吧，请同学们仔细的看大屏幕,在看的同时老师可要考 考大家的观察力和记忆力，只给你几秒钟的时间，大家集中注意力观 察，把你看到的动物朋友记下来,一会告诉大家,看谁记得多（出示多 媒体图画） .好,谁来说一说你都看到了哪些动物朋友？（学生边说,教师边 贴画板书） .那你们能不能帮他们点点人数,好,拿出第一张学习单边数 边记录。数完了吗?谁来说说你数的结果？（学生汇报数量,教师在动物 的前面标记数量）数对的同学举手,真不错！（赞赏,数一个划掉一个， 防止遗漏的学习方法） 二、探索新知，构建“倍”的概念。 1. 一次比拟,初步理解2倍意义。 （1）在这些小动物中就属猴子和鸭子最淘气,最机灵了，他们想比 比他们的只数,如果老师想用圆片代替小猴和小鸭的只数，谁能告诉 老师，我应该怎样贴呢？（渗透一一对应的数学思想）请同学们拿出你 的圆片学具,也像老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的学习单上, 能摆好吗?开始吧！ （2）比拟小猴和鸭子的只数。 师：同学们摆的这么棒,那我们很容易就能比拟出他们俩的数量, 谁能用一句话来说一说猴子和鸭子之间的只数关系呢。 预设： 生1:鸭子数比猴子多3只。 生2:猴子的数比鸭子少3只。 生3:猴子数是鸭子的一半。 生4:鸭子数是猴子的2倍。 （3）初步理解“鸭子数是猴子的2倍”的意义。 预设1 :假设学生说到2倍,师随机引导:鸭子数是猴子数的2倍。 你能不能说说是怎么想的啊？引导学生圈画。 预设2:学生没有提到2倍,教师直接引导学生： 比拟两个数除了 “比多少”的关系,还有另外一种关系叫做“倍 今天我们就一起来学习“倍的认识”（板书） 师:猴子有3只，如果把3只猴子看作一份,也就是1个3（老师在 黑板把表示3只猴子的圆圈画一圈），鸭子的只数里有这样的几份呢？ 你在下面试着圈圈看，圈出来了几份？ （2份）也就是说6里面有几个3 呀?6里面有2个3,(边说边圈)我们就说6是3的2倍,就是说小鸭数 是小猴的2倍。大家听明白了吗,那现在谁愿意来说说鸭子数是猴子 的2倍表示的是什么意思呀？ (4)列出除法算式 课件出示48只小鸟，六只小松鼠，用喜欢的方法求出小鸟的数 量是小松鼠的几倍？让学生在任务单上完成。找同学提供解题方法 ：1.圈一圈.画一画 .列除法算式等方法，让学生比拟哪种方法简便，以及几种方法的联 系。 我们刚才说鸭子数是猴子的2倍,你能用一个算式求出来吗？【板书： 6 + 3=2】师:和他一样的小朋友举手?你怎么想的用除法来列式的？(引 导学生复述倍的意义,求鸭子数是猴子数的几倍,就是求鸭子数的6 只里面有几个猴子的只数,也就是求6里面有几个3,所以用除法。注 意倍不是单位名称。) 2.二次比拟,深入理解倍的意义。 (1)同学们对于鸭子与猴子之间的倍数关系都学懂了吗?淘气的 猴子和鸭子可要考考大家,如果猴子再加一只，鸭子再加2只，现在他 们的关系有什么变化呢？ ⑵画一画猴子和鸭子的只数。 师:现在鸭子数是猴子的几倍呢?你能用喜欢的图形代表它们的只数， 画一画吗?就像这样再（指图）圈一圈，开始吧！（在练习本上画一画，圈 一圈） （3）交流反应 ①反应结果。师:鸭子数是猴子数的几倍啊？（2倍）是2倍的小 朋友举手？ ②反应画法。师:你是怎么想的?谁来说一说。（猴子有4只，就是 1个4,）那你是把谁看成一份?接着说。（鸭子有8只，就是有2个4只,