初中八年级下册数学学案---矩形的性质与判定(2).docxVIP

PAGE 1 课题 2　矩形的性质与判定 课时 第2课时 上课时间 教学目标 1.经历并了解矩形判定方法的探索过程,使学生逐步掌握说理的基本方法.掌握矩形的判定方法,能根据判定方法进行初步运用. 2.在探索判定方法的过程中培养学生的合情推理意识、主动探究习惯. 3.激发学生学习数学的热情,培养学生勇于探索的精神和独立思考、合作交流的良好习惯,体验数学活动来源于生活又服务于生活,提高学生的学习兴趣. 教学 重难点 重点:探索证明矩形的判定方法,掌握证明的基本要求和方法. 难点:明确矩形的判定方法与菱形判定方法的区别. 教学活动设计 二次设计 课堂导入 情境:工人师傅为了检验两组对边相等的四边形窗框是否成矩形,一种方法是量一量这个四边形的两条对角线长度,如果对角线长相等,则窗框一定是矩形.你知道为什么吗? 探索新知 合作探究 自学指导 阅读课本14~16页,完成下列问题. 1.对角线　相等　的平行四边形是矩形.? 2.有三个角是　直角的四边形　是矩形.? 合作探究 1.观察教师演示木条框由平行四边形→矩形→平行四边形的操作过程,明确变为矩形时的条件.知道“有一个角是直角的平行四边形是矩形”可以作为判定矩形的方法,这种方法就是矩形的定义法. 2.如图,在一个平行四边形活动框架上,用两根橡皮筋分别套在两个相对的顶点上,拉动一对不相邻的顶点时,平行四边形的形状会发生什么变化? 问题