初中八年级下册数学学案---菱形的性质与判定（2）.docxVIP

PAGE 1 课题 1　菱形的性质与判定 课时 第2课时 上课时间 教学目标 1.理解菱形的定义,掌握菱形的判定方法,会用这些判定方法进行有关的论证和计算.在菱形的判定方法的探索与综合应用中,培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力. 2.尝试从不同角度寻求菱形的判定方法,并能有效地解决问题,尝试比较不同判定方法之间的差异,并获得判定四边形是菱形的经验. 3.启发引导学生理解探索结论和证明结论的过程,掌握合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充的辩证关系,培养学生合作交流的能力,以及独立思考的良好习惯. 教学 重难点 重点:探索证明菱形的两个判定方法,掌握证明的基本要求和方法. 难点:明确推理证明的条件和结论,能用数学语言正确表达. 教学活动设计 二次设计 课堂导入 什么样的四边形是平行四边形?它有哪些判定方法? 边:两组对边分别平行的四边形是平行四边形;两组对边分别相等的四边形是平行四边形;一组对边平行且相等的四边形是平行四边形. 角:两组对角分别相等的四边形是平行四边形. 对角线:对角线互相平分的四边形是平行四边形. 那么,菱形的判定有什么方法呢? 探索新知 合作探究 自学指导 自学教材5~7页,回答以下问题: 1.一组　邻边相等　的平行四边形是菱形.? 2.对角线　互相垂直　的平行四边形是菱形.? 3.　四条边都相等　的四边形是菱形.? 合作探究 1.由菱形的定义判定