人教版高中语文选修--中外戏剧名作欣赏《第九单元　贝克特与《等待戈多》》教学设计1.docxVIP

《等待戈多》教学设计 一、教学设想： 贝克特的《等待戈多》是一部反传统的两幕荒诞剧。这部剧作没 有完整的故事情节，也没有鲜明的人物形象。剧中节选的人物只有一对流浪汉（弗拉季米尔和爱斯特拉冈）与一对主仆（波卓与幸运儿），他们行为怪异，前言不搭后语。学生读完剧本节选，完全不知剧本究竟要表达什么。但我想，既然是剧本，就应该紧扣剧本语言。又因贝克特的剧作受意识流作家乔伊斯的影响较大，剧中的对话更多的是一些语言的碎片。于是我决定，通过研读剧本语言，来分析剧中主人公——两个流浪汉的心理及精神特征,并由此得出戏剧的主题。 二 、教学目标 1、透过剧本语言，分析剧中人物的心理及精神特点。 2、剖析戏剧的主题，引导学生树立正确的人生观。 三、教学过程 （一）、导入：1957年，旧金山实验剧团来到美国圣昆廷监狱演出，演出前，导演和演员非常担心：这世上最粗鲁的犯人能看得懂吗？然而几分钟之后，这些特殊的观众都痛哭流涕。触动他们内心的作品就是贝克特的《等待戈多》。 （二）、简介作者与作品（见PPT） （三）、教师抛砖引玉，引导学生分析剧本精彩片段（爱斯特拉冈脱靴的片段）。请两位学生分角色朗读这一片段。 1、找出这一段中又直接展示人物心理的词。 （痛苦） 2、这一片段中弗拉季米尔的神情的变化有哪些怒？可以看出他们怎样的心理特征？ “冷冷地”、“羡慕地”、“兴高采烈地”、” “忿怒地”