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高一语文上册第一单元外国诗之篱笆那边知识点 高一语文上册第一单元外国诗三首之篱笆那边知识点 《篱笆那边》是首形式短小却意味深远，令人遐思的诗歌。以下 是第一单元外国诗三首之篱笆那边知识点，请参考。 作者 中文译文 《篱笆那边》 篱笆那边 有草莓一棵 我知道，如果我愿 我可以爬过 草莓，真甜! 可是，脏了围裙 上帝一定要骂我 哦，亲爱的，我猜，如果 他也是个孩子 他也会爬过去，如果他能 爬过! 简评 诗歌写“我”看到篱笆那边的一颗草莓后的心理活动，是以一个 孩童的口吻写的，写得天真稚气、惟妙惟肖，却又不乏理趣。诗人 以一颗年轻的心在感受着世界，因而写出了这样鲜活动人的文字。 读篱笆那边觉得这是一首清新美丽的小诗。 一个惊喜地发现了篱笆那边有一棵草莓的孩子，心中充满想要采 摘的欲望，“如果我愿/我可以爬过”明明是心中的渴望，却因为怕 “脏了围裙”而犹豫;一句“草莓，真甜”，又把小孩子的天真可爱 刻画得真实甜美。如果 DearGod 和自己一样是个孩子，他是不是和 自己的想法一样呢? 似乎在大自然面前，狄金森就是一个淘气的孩子。这首诗里跳跃 着一颗单纯的童稚的心，那心跳跃着对“篱笆那边”鲜红欲滴的 “草莓”的渴望。这极具诱惑力的“草莓”，在诗中已不仅仅是一 种水果了，它已被诗人抽象为孩子追求的世间美好事物的象征。于 是，世界也就在一瞬间浓缩成小的小的“草莓”。爬过那“篱笆”， “草莓”定会甜透所有的. 日子。 然后，你有了一个大胆的猜想，要是“上帝”也是一个“孩子”， 他也会禁不住草莓的诱惑,也会想着爬过那“篱笆”，一亲“草莓” 的芳泽?!但 DearGod 不是小朋友，他早失去了那只属于孩子的单纯 的冲动。 你是否会因为“篱笆”的阻隔，轻易地放弃“草莓”的甜美呢? 这是你留给世人参不透的问号。 《篱笆那边》课文分析 主题 篱笆那边的草莓，触发了诗人无限诗情。“草莓”是这首诗的诗 眼所在。如何理解草莓这一意象的内涵与外延，就成了解读这首诗 的关键。从内容上看，诗中的“草莓”仿佛引领着诗人回到了童稚 时光，回想起了爬过篱笆采摘草莓并为此而担心家长责骂的往事。 然而经历了情感挫折与人生孤苦的女诗人此时言说的则不仅仅是对 往事的回忆了。“草莓”似乎代表着某种诱惑，某种隐秘的期盼， 而这种诱惑与期盼恰恰是不被上帝允许的，或者说是不被传统的势 力所允许的。然而，这种诱惑确实太强烈了，诗人无法抗拒。她多 么希望上帝也是个孩子，可是上帝真会爬过去吗?这其中的复杂的心 理感受与人生期待或许才是诗人想要表现的主题吧! 思路 这首诗只有短短两节，却是言有尽而意无穷，令人浮想联翩。第 一节写一棵草莓在篱笆那边，那么香甜诱人!“我”多么想爬过篱笆 采得草莓呀!第 2 节写我站在篱笆这边左思右想，到底该不该过去 呢?如果过去就会脏了围裙，上帝也会骂我;可如果不过去，又不舍 放弃那香甜的草莓。在这种矛盾心情的支配下，诗人不禁幻想上帝 也是个孩子--像孩子一样抵受不住诱惑，像孩子一样为得到草莓不 惜爬过篱笆，弄脏围裙。而上帝真会是个孩子吗? 在这种表面化的解读之后，我们或可对草莓有多样的解读， 草 莓即被赋予了象征意义。那么，“篱笆”、“围裙”、“上帝”等 事物也就有了其各自的象征意义。顺此思路赏析此诗，更可获得一 种独特的心灵体验。 写作特点 ①灵魂的风景画 狄金森的诗意象奇特，不循章法。她的诗以抒发个人情感为主， 对人生、死亡爱情等都有独特的观点。她善于揭示人们心灵深处的 爱恨情愁，其作品就像一幅幅灵魂的风景画，她本人被称为灵魂的 风景画家。 ②短小、简朴的诗风 于初中语文的知识点 有关于初中语文的知识点大全 一、穿针引线法 零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它 们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、 空间、风格、内容等等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为 线索，用这条线串起各个朝代文学现象这些针，请看下图。 韵文类：诗经——楚辞——乐府民歌——唐诗——宋词——元曲 散文类：尚书——先秦散文——六朝陶渊明散文——唐宋八大家 —— 明初诗文三大家(宋濂、刘基、高启)—— 明中叶唐宋派(归有 光)—— 明末公安派(三袁)——清代桐城派(姚鼐、方苞、刘大?) 二、联想法 三、积少成多法 文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。 心理学认为，记忆由四个环节组成：识记、保持、回忆和再认。任 何一个环节出问题都会影响到记忆的质量，我们记不住是因为保持 不够，如何才能很好地保持呢?心理学上有一条著名的遗忘曲线，它 告诉我们，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳 定在一个水平上，所以要保持识记的内容就应该在识记后及时复习。 积少成多法实际上是一种小循环复习法。因为要不断地复习，所以