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《大自然的文字》的教学实录 《大自然的文字》的教学实录1 一：导入新课，整体感知  师：上节课，我们初读了《大自然的文字》，谁还记得课文写了什么吗?  生：大自然有许多好玩的现象，如看星星能区分方向。一块小小的石头就可以看消失在的这座城市以前竟然是一片汪洋大海。小小的云彩也能告知人们隐蔽着可怕的危急 二：抓住重点  潜心会义  师：哦，大自然可真奇妙!快去读读第一自然段，看看告知我们什么?  生：我们熟悉字，可以读许多的书，可是大自然也有自己的文字。只要专心观看，大自然的文字无处不在。 师：你从哪句话知道的?  生：天上的每一颗星就是一个字，脚下的每粒小石子也是一个字。 师：{示句子｝我们一起来读读。  师：大自然的文字无处不在，每当夜幕降落时，繁星闪耀，这刺眼的星星好像也在向我们诉说着什么，拿起书，读读其次自然段，看看你读懂了什么? 生：看星座可以区分方向。 师：你从哪个句子读出来的?  生：即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。 师{示句子｝谁再读读这个句子。指名读 师：你从这个句子又读出了什么  生：即使没有任何工具，在有北极星的地方就不会迷失方向。  师：看来星星还可以帮忙人们找到回家的路，功绩可真不小。睢!为了赞美它。教师还为它写了一着诗呢 {示诗｝你看那天上的星星  这就是大自然的文字有北极星的地方  我们不会迷失方向 师：自己先读读 师：我们一起来读读  师：可是天空这本书的文字还远远不止这些，再读读课文，你还知道了什么?  生：在夏季，有时会消失左右伸出两个尖头的云山，这座云山变得就像铁匠的铁钻。每当这时，飞行员知道砧状云是雷雨的预兆。应当离它远些才好。否则会毁掉飞机。 师：你是怎么知道的? 生：我是从课文中知道的。  师：那你来给大家读读。[生读]酷热的夏季，远远屹立着一座白色的云山，从这座云山的左右伸出两人个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应当离它远些才好。假如在它里面飞行，它会把飞机毁掉。  师{课件示砧状云｝ 睢，这就是可怕的砧状云 师：为什么飞机在里面飞行会被毁掉? 生：里面隐蔽着可怕的雷雨。[教师可依据学生的答复状况予以补充] 师：赶快读读砧状云在告知我们的这些学问。  [示诗] 你看那天上的白云  这就是大自然的文字云山变得像铁砧雷雨就要来到 师：我们一起来读读  师：学到这，你想对奇妙的天书说什么吗?  生：大自然可真奇妙!小小的一颗星，一片云，竟然也能告知我们这么多学问。 师：你能把大自然的奇妙给读出来吗?[指名读]  师：阅读天空这本大书可以了解很多新颖的东西，我们脚下的土地在会读它的人看来是一本很好玩的书。 师：谁来读读这个句子。[指名读] [示加“也”的句子]  师：这回有什么不同?自己读读看。[生读] 师：这是什么句子? 生：过渡句  师：看来我们不仅可以从天书中了解很多新颖的东西，在地书中也肯定会有你意想不到的发觉。那让我们赶快默  1 读这本地书，看看你从中有什么收获。一会选择你感兴趣的内容 来跟大家沟通。 师：我们可以沟通了吗?谁来说说你感兴趣的内容 生：我感兴趣的内容是第五自然段[生读五自然段] 师：能说说你有什么收获吗?  生：我从灰色的石头可以知道这不是一般的石头，石灰石是由碎贝壳造成的。从这可以看出远古时代现在是城市的这个地方曾经就是一片汪洋大海 师：[示句子：可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋]我们一起读读 师：知道为什么吗?也可以结合你查找的资料给在家介绍 生：[一名同学说，其他人给他补充。如说不清晰，教师可以随机补充]  师：大自然真是太奇异了!小小的一块石头竟也隐蔽着这么多故事。来，让我们把的故事写进去。 [示诗] 你看[]这就是大自然的文字  它是[]  有它的地方曾是一片汪洋 师：指名读  师：我们连续沟通你在地书中感兴趣的内容 生：我最感兴趣的是第六自然段，[生读六自然段] 师：你从中又收获了什么呢?  生：在森林里行走时，遇到很大的花岗石，我知道它不是人搬来的，而是冰搬来的，是冰从严寒的北方一路上把大大小小的石块带来的。  师：你的收获还真不小。谁来给大家读读这个句子。[示句子：熟悉大自然的人，马上会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从严寒的北方“爬”过来，沿路把大大小小石块带着一起走。] 生：[读]  师：读完这个