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五年级 数学下册 集体备课教案 主备人 成员 审核人 课题 展开与折叠 教 学 1、通过动手操作，认识长方体、正方体的展开图。 目 标 2、在想象，操作等活动中，加深对长方体、正方体的认识。 3、在想象，操作等活动中发展学生的空间观念。 教 学 通过动手操作，认识长方体、正方体的展开图。 重 点 教 学 在想象，操作等活动中发展学生的空间观念。 难 点 教 学 过 程 个 性 备 课 一、创设情境，引入课题。 1、 （出示长方体）还记得这个立体图形吗？关于长方体 你对它有多少了解。 2、提出要剪开长方体，想像它会是什么样的？ 通过复习巩固对长方体、引入认识展开长方体折叠图。 二、自主探究 【活动一】 1、引发猜想，唤起思考：长方体、正方体展开后会得到 什么形状的图形？ 2、学生动手操 ，初步探究； （1）初步感知长方体、正方体的展开图。教师提出 “展 开”的要求： ①沿棱剪开，不能剪散 ②边剪边想，相对的面跑到哪里去了？ ③把相对的面用相同的符号标出来。 教师巡堂，并与学生一起 “展开”长方体和正方体。 （2）初步感知 “展开”与 “折叠”的关系。 四人小组交流，教师相机 （展开活动）提问：“为什么把 展开的图形又折叠回去呢？” （3）请学生把长方体、正方体各种不同的形状的展开图 展示在黑板上。 3、揭示概念，探究特征： （1）揭示展开图的概念： 象这样由立体图形展开后得到的平面图形就叫做长方体 （正方体）的展开图。 （2）探究长方体、正方体展开的特征： 观察黑板上的长方体和正方体的展开图，有什么特点？ 引导学生感悟： ①长方体、正方体展开图各小图形的特点 ②长方体、正方体展开图的不唯一的特点 ③长方体、正方体展开图中相对面的位置特点等 【活动二】 1．（出示做一做 1）下面哪些图形沿虚线对折后能围成正 方体？ (2) (1) (3) (4) (5) (6) （1）学生独立思考，进行判断。 能围成正方体的在课本上打 √，不能围成正方体的打×。 （2）反馈、辨析。 ①把你认为不能围成正方体的找出来。说说自己的想法 ！ （鼓励学生想象折叠的过程） ②找出能围成正方体的图形。 教师提出要求：能确定哪个图形能围成正方体的请想象一 下它是怎样围成的；如果无法确认能否围成正方体的请拿出老 师为大家提供的学具折一折， 想象一下。 相机点拨 1：你是怎样围成正方体的？引出其中一个小图形不 动，就是把它作为正方体的底面，其它的小图形围起来就得到 一个正方体。同时体会折叠方法的不唯一。 相机点拨 2：观察正方体的展开图寻找正方体的相对面。 2．出示做一做 2：下面哪些图形沿虚线折 后能围成长方体？ (1) (2) (3) (4) （1）学生独立思考判断。 （2）小组交流。 （3）反馈、辨析。 ①哪些图形沿虚线折 后能围成长方体？在脑子里想象 你是怎样围的。 （学生无疑义的，借助多媒体课件演示。） ②引发争论：4 号图形能围成长方体吗？ 全班动手折 验证，说明理由。 多媒体课件演示。 ③哪些图形不能围成长方体？说明理由。 提升思维，深层探究 由上例引发的思考：