《孙中山破陋习》优秀教学设计(第一课时).pdfVIP

《孙中山破陋习》优秀教学设计（第一课时） 教材剖析： 课文« 孙中山破陋习» (苏教版国标本第五 )，讲述了 中国辛亥革命先驱孙中山小时分目击自己的姐姐自愿缠足 所受的痛苦，因此在辛亥革命后，首选废弃缠足陋习的事。 这篇文章运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的生动无 能，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，剧烈地控诉了辛亥革命 前缠足陋习对中国妇女的摧残，字里行间讴歌了中国苦命先 驱孙中山从小就具有凡事独立思索，不盲从，勇于对立封建 陋习的独立人格，坚决与封建权利作妥协的革命肉体。 教学目的： 1、学会本课生字，了解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文。 3、了解课文第一自然段，感受孙中山对姐姐的爱。 设计意图： 1、重朗诵训练。 朗诵是语文学习的重要手腕，能协助先生了解课文内 容，领悟课文情感，开展积聚言语，熏陶情操。在教学中应 多用时间停止朗诵训练，再经过读来表达自己所体验的情 感。本文教学，我经过教学指点先生朗诵体会文章所表达的 思想感情，同时对先生的朗诵停止适时合理的评价，激起先 生向更高的朗诵目的努力。 2、重写字指点。 « 语文课程规范» 第二学段(3-4年级)对写字提出的要 求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我 们在中年级的教学中，经常无视写字教学，很多先生并没有 到达« 课标» 提出的写字要求，特别是先生的执笔姿态、间 架结构布置等存在很多效果。 我在教学中，整合教材中的内容，依照习字的普通规律， 从基本笔画，到间架结构有目的地停止写字指点。 教学预备： 孙中山先生画像、小黑板。 教学进程： 一、揭题导入。 1.同窗们，明天我们来看法一位巨人，请看挂图，知道 他是谁吗?请知道的同窗复杂引见一下。(板书：孙中山)。 孙中山是我们的国父，他指导辛亥革命，推翻了清朝政 府，完毕了在中国两千多年的封建制度，他是中华民国第一 任暂时大总统。这节课我们就来学习他小时分的一个故事， 孙中山破陋习。(板书：破陋习)齐读课题。 2.读了课题，你脑海中都有哪些疑问?(陋习指什么?为 什么破陋习?怎样破的陋习?)对!读一篇课文，首先要读懂课 题的意思。 1、自己再读一读课题，想一想，能不能了解课题的意 思?暂时还没有读懂课题的同窗增加一下范围，看看课文哪 一段能协助我们了解课题的意思?(课文最后一段) 2、哪位同窗情愿来读一读这段话? 3、这个句子特别长，怎样读好呢?示范读，想一想这个 长句子应该怎样断句。 出示：后来，孙中山指导了辛亥革命，当了暂时大总统， 他/首先废弃的/就是这个/摧残中国妇女/上千年的/缠足陋 习。 再读一读。齐读。 5、读到这，再看看标题(指标题)，孙中山破的是什么 陋习知道了吗?(缠足陋习)(板书、及时正音); 缠足，谁知道缠足是怎样一回事? 俗称〝裹小脚〞，就是好好的一双脚，偏要使其变形。 官方有一句谚语〝裹小脚一双，流眼泪一缸〞。当你了解了 〝缠足〞后有什么想法? 对，这不合理、不文明的习俗就叫〝陋习〞。 什么叫破呀?(废弃)破陋习就是：废弃缠足的不合理、 不文明的习俗。 二、初读感知。 为什么要破?怎样破? 1、要想处置这些效果，请同窗们翻开书，让我们一同 走进课文。请以自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音， 读顺句子，读通课文。 2、生读课文，师巡视指点。 三、反省预习、再读课文。 课文中还有几个生字词，不知大家掌握得如何，我来反 省反省。 1、读生词(带拼音。) 2、读生词(去拼音。) 3、依照生字的结构分类，指点书写：既、罪、疼。 4、先生描红。 5、再读这些词语。 生字生词读好了，置信同窗们课文也一定能读好。开战 车读课文。 四、精读课文第1 自然段。 过渡：课文也会读了，我们就来处置大家提出的效果。 本文主要讲了孙中山废弃〝缠足〞这一陋习的事。孙中山为 什么要废弃缠足这一陋习呢?这还要从他的姐姐说起。 1、请同窗们自己读读第一自然段，孙中山有一个怎样 的姐姐?你是从哪