职业素养培养视角下的高职学生德育工作（职业技术教育论文资料）.docVIP

职业素养培养视角下的高职学生德育工作（职业技术教育论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“办公文档”中“工作总结 ”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5141字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：职业素养培养视角下的高职学生德育工作 2 一、高等职业院校德育教育存在的问题 2 （一）高职德育教育地位边缘化 2 （二）高职德育教育内容缺乏特色和职业教育内涵 3 （三）德育教育方法不合理，驯服教育取代了德行培养 3 （四）学生自我职业素养培养的意识尚待提高 4 二、以职业素养培养为导向的高职德育工作创新实践 4 （一）深入探析高职学生心理，树立正确的德育教育观 4 （二）确立新时期高职德育工作的核心内容 5 （三）改革德育工作方法，构建高职德育工作新模式 5 三、结语 6 文2：职业素养培养下高职学生德育工作 6 一、目前高职院校进行学生德育工作的问题 6 （一）缺乏正确认识 6 （二）内容普遍单一 7 （三）教育方法不当 7 二、基于职业素养培养视角下高职学生德育工作创新的方法 7 （一）正确树立观念 7 （二）丰富德育内容 8 （三）优化教学方法 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 职业素养培养视角下的高职学生德育工作（职业技术教育论文资料） 文1：职业素养培养视角下的高职学生德育工作 [作者简介]张秀霞（1970-），女，山东滨州人，滨州职业学院，副教授，硕士，研究方向为德育教育。（山东滨州 256603） [基金项目]本文系山东省2014年高校科研计划项目“提升高职生自我管理能力行为训练策略研究”的研究成果之一。（项目编号：J14WH81） 1918年，黄炎培先生在上海创办中华职业学校，以“敬业乐群”为校训，并提出培养学生“高尚纯洁的人格、博爱互助的精神、侠义勇敢的气概、刻苦耐劳的习惯”等一系列德育教育主张。今天的高职教育应做好学生德育工作，使中华民族传统文化及现代社会职业道德、行为规范、行为准则等一系列鲜活的德育内容，如春风化雨般浸润学生的心灵，让他们在走上工作岗位之时，能够成为文明、合格、高效的新世纪专业人才。 一、高等职业院校德育教育存在的问题 （一）高职德育教育地位边缘化 我国的高等职业教育自20世纪90年代后期大规模扩张，到现在占据整个高等教育的半壁江山，在世界范围内形成了大规模、高速度的中国范式。初期我们追求规模，追求校园大、楼宇多、人数众；近几年，高职教育狠抓质量和内涵，搞专业建设、课程改革。但是，我们在大踏步追赶世界潮流之时，却忽视了对学生思想升华、人格塑造、职业素养等综合素质的培养。我们在有限的时间里，使用有限的资金，打造师资，培育基地，学生的德育工作却鲜有提及，在一些职业院校的人才培养方案中，对德育工作的描述也多是一笔带过，既没有具体的职业素质教育教学计划，也没有层次清晰的实施方案，重视技能培养，轻视素质培养，使高职德育教育在整个高职教育中处于边缘化的地位。 （二）高职德育教育内容缺乏特色和职业教育内涵 高职德育教育要教给学生哪些做人的道理、采取何种方式教给他们，是决定高职教育德育工作时效性的重要环节。目前，高职院校的德育内容主要是枯燥的思想政治教育理论，与现实联系较少，教师若采用单纯讲授方式传输这些理论知识，这些渐渐远离时代的经典学说则很难打动学生，不能起到启迪思想、温暖心灵的作用。反之，网络时代与学生生活息息相关的道德问题层出不穷，课堂却鲜有涉及，导致德育教育难免处于苍白无力、流于说教的层面。另外，职业道德素养方面的内容在高职德育教育中也较少提及，政治课教师缺少与企业对接的机会，又不积极主动了解企业对毕业生在职业素养层面的需求，忽视了职业素养教育鲜活的实践性，课堂教学缺乏针对性，与实践和岗位需求脱节，达不到应有的教育效果。 （三）德育教育方法不合理，驯服教育取代了德行培养 教育面对的对象是一个个鲜活的个体，是有思想有追求的人，要做好思想工作，首先要注意工作态度和方式方法。教育者要满怀爱心，针对学生的具体问题，循序渐进，以品德感化人，以道理说服人。而目前在部分高职院校，德育工作采取的主要方式是课堂灌输、形势教育、训斥和打击，忽视了被教育者的内心感受，放弃了“润物细无声”这一有力的德行培养方式，急功近利，恨不得一二天内就将学生教育成才。学生一旦出现问题反复，很多教育工作者就会表现出急躁情绪，恨铁不成钢，要么对学生采取急风暴雨式的训斥，要么放弃对学生的再教育。这些极端的工作方式都是典