北师大版小学数学五年级下册第二单元《长方体的表面积》教学建议.pdfVIP

长方体的表面积（长、正方体表面积计算） 学习目标 1.在解决实际问题的过程中，探索长方体表面积的计算方法。 2.掌握长方体表面积的计算方法，能解决一些简单的应用问题。 3.丰富对现实空间的认识，发展空间观念，体会数学与生活的联 系。 编写说明 “长方体的表面积”是长方体的重要基础知识之一，在生活和生 产中有着广泛的应用。这部分内容的学习是在长方体、正方体展开图 的基础上进行的。教科书呈现了学生在手工课上制作一个长方体包装 盒的示意图，引出所要解决问题的问题情境，设计了三个问题。第一 个问题是提出 “长方体的表面积”的概念；第二个问题是讨论如何计 算长方体的表面积；第三个问题是讨论如何计算正方体的表面积。 ●做一个这样的包装盒至少要用多少纸板？说一说你是怎么想 的。（单位：cm ） 教科书呈现了标有各边长度的长方体的展开图，这是学生可能的 一种做法，目的是启发学生由展开图开始思考如何解决问题。即将求 长方体包装盒纸板大小的问题（实际问题）转化为求长方体各个面面 积的问题（数学问题），即数学化。并提出 “长方体的表面积”概念， 为学生理解长方体表面积的含义与探索长方体表面积的计算方法打 下基础。 ●怎样计算这个长方体包装盒的表面积？想一想，填一填。 这个问题是在上一个问题的基础上，探索长方体表面积的计算方 法。教科书没有给出长方体表面积的计算方法，而是依据长方体的特 点（相对面的面积相等），引导学生求出三组相对面的面积和，并以 表格方式呈现其数据与表面积（硬纸板面积）。目的是让学生理解表 面积的含义后，掌握计算方法。同时提出进一步探索长方体表面积其 他计算方法的要求。 ●怎样计算正方体的表面积？想一想，说一说。 在前两个问题的基础上，探索正方体表面积的计算方法，教科书 呈现了学生可能出现的想法，启发学生思考如何求正方体的表面积， 可利用正方体6 个面面积相等的特点进行求解，目的是正确理解求正 方体表面积的基本方法。 教学建议 本节内容适合学生用探究的方式进行学习。为了让学生在课堂上 能更好地进行探究活动，建议教师根据学生的实际情况，为每个小组 准备一个长方体包装盒。 ●做—个这样的包装盒至少要用多少纸板？说一说你是怎么想 的。（单位：cm ） 教学时，建议参考以下教学环节。 首先，建议教师先呈现问题情境，让学生理解题意，明白所求问 题是什么。将 “做一个这样的包装盒至少要用多少纸板”的实际问题 转为数学问题，即求长方体各个面的面积和。然后引导学生思考：如 何求长方体各个面的面积和呢？让学生明白就是求这个长方体包装 盒展开图的面积。 其次，鼓励学生尝试画出包装盒展开图的示意图，通过几何直观 引导学生分析长方体及其展开图各部分的对应关系，了解长方体的长、 宽、高与展开图的各边之间的关系。 最后，提出 “长方体的表面积”概念。再次让学生体会求 “做一 个这样的包装盒至少要用多少纸板”的问题，就是求这个长方体的表 面积，也就是长方体6 个面的面积和。 ●怎样计算这个长方体包装盒的表面积？想一想，填一填。 教学时，建议教师先出示问题，让学生理解题意，引导学生要用 “表面积”概念去思考和探索如何求长方体的表面积。在求长方体表 面积时，强调不要急于忙着计算，而应先想想 “怎样去解决这个问题 比较好？要不要分别计算每一个面的面积？为什么”，要注重培养学 生良好的解题习惯。 在此基础上，放手让学生独立思考并完成，将计算 “前、后面” “左、右面”及 “上、下面”的面积和算式与结果分别填在表格内， 而后进行交流。 交流时，要关注学生基本的思考过程及其他的解决方法。同时， 要及时帮助学生总结计算的过程与方法，让学生养成及时反思的良好 学习习惯。同时，这对学生进一步掌握长方体表面积的计算方法有很 大帮助。 ●怎样计算正方体的表面积？想一想，说一说。 因为学生有了求长方体表面积的计算经验，在探索正方体表面积 的计算方法时，可放手让学生独立完成，然后交流基本想法和过程即 可。交流时，要关注学生的基本解决方法及长方体表面积与正方体表 面积的联系与区别。 练一练 “练一练”一共6 道题。第 1 题是配合着问题串，鼓励学生运用 长方体展开图与长方体各个面之间的对应关系，再次经历探索长方体 表面积计算方法的过程。第2 ，4