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当花儿绽放优秀获奖科研论文 人们常说，教育是一方充满希望的沃土，教师就是那辛勤的播种者，守望着青春的岁月，传递着不渝的信念。作为“园丁”，我们要知“花”爱“花”，还应该用“花”的姿态去培育一片芬芳。“你把希望的种子交给了大地，等待春天的萌芽，你在时间的犁沟里撒下智慧的种子，让它悄悄地开花。”  向日葵，它向往阳光，留给人一抹温暖的金黄……  每个人都经历过学生岁月，学生时代的记忆会深刻地印在我们的脑海里，影响着我们的人生。我们要一直坚信：教师有衡量学生的标准，学生有判断教师的尺度！  陶行知先生曾说过：“让真的教育成为心心相印的活动，从心里发出，达到心灵深处。”我们的教育更应该关注学生的精神生活，让学生拥有刻骨铭心的学校生活经历，在与同学、教师的交往中体会到快乐，在施展自我才华的过程中使个性和特长得到充分发展。因此，我们要放慢教育的脚步，让学生尽情享受青春的热情与美好。  腊梅，铮铮傲骨，笑对风雪。  在工作几年之后，也许我们当初对教师这一职业的新鲜感、激情、信念、理想等，会经现实的打磨而慢慢褪去；也许教育之路并没有想象中的那么顺利，但我们不能忘记当时选择这份职业的初衷，要知道教育是一种慢的艺术。  在对待孩子的态度上，我们和家长有太多的高期待和不理解。慢，需要平静与平和；慢，需要细致与细腻；慢，更需要耐心和耐性。我们要留足空间和时间，放慢节奏，高频率、快节奏、大梯度的教育并不利于学生的成长和发展。每个人的成长过程，就是将点滴的错误、成绩、感悟等经过积累、反思、完善而达到质变的过程。  慢慢来，历经风雪，定会迎来“满园春色”。  教育不仅需要奉献，更要收获幸福。我们要学会捕捉感动，热爱并赞美生活，发现生活中的点滴幸福，并善于把它传递给身边的人。而那淡淡的余香则是用来回味的，当亲身经历之后，才会真切地领悟到那笃厚的师生情。  “那阵笑声让我想起了我的那些花儿们，  我曾以为我会永远守在他们身旁，  而今我已远离在人海茫茫，  好在曾经拥有你们的春秋和冬夏……”  师者，最大的幸福莫过于待到学生毕业时，待到他们成人后，待到与他们相聚时，还记得当时的那一幅幅感动的画面，那一缕缕温暖的阳光。