人美版美术六上图形的魔术组合表格式优秀教案.docxVIP

课题 作者及工作 单位 基本信息 小学美术第11册第四课《图形的魔术组合》 杨小军 马元九年制学校 教材分析 1 、 本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有 关系的物象 组合在一起变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学 生的创新思想。 2、课业类型：造型表现 学情分析 1、六年级学生的知识储备情况和动手能力较强的特点，本节课我主要采取了 创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件 这一学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为 生动的课件展示，和小组讨论合作，从而提高学生的学习兴趣。 2、在教学中考虑到学生的以往对造型有一定的基础，通过前一段时间的造型 能力的训练，在具有一定的表现能力的基础上。我设计本节课时，在拓宽学生的 思维方面是贯穿整节课的，将学生易于理解的学生作品作为赏析的内容，并让他 们自主决定独立完成还是小组合作，给不同层次的学生已发挥的空间。 3、在教学中要使学生们变被动为主动，认真投入、潜心创作。相互合作中， 取长补短、共同提高。这样引发了学生的创造天赋，不但达到了本节课的教育教 学目标，又突出了以人为本的教学观念。 教学目标 1、知识目标： 通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合， 感悟利用改变 常规的思 维方式进行创作所产生的艺术效果。 2、技能目标： 学习