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我们所了解的环境污染
从“白色污染”说起;【学习目标】
;;图片激趣 导入新课; 大家认识以下发明吗?说说这些发明有什么作用呢?;;;自主探究 感受用途;;;;阅读思考 认识危害;;; 阅读教材第73页的阅读角,同桌讨论并回答以下问题。;;交流探讨 减少污染;;;;;; ;;师生总结 课堂归纳;;;随堂练习 提升素养;;;;课堂总结 思维导图;;布置作业 夯实课堂;;我们所了解的环境污染
环境污染大搜索; 1.了解身边的环境污染,认识环境问题的多种表现。
2.学会探究问题的方法,提高探究问题的能力。;;话题讨论 新课导入;;;;方法梳理 范例演示;;; ;;;;;认识污染 调查实践; ;;;;;身边___________污染小调查 时间:_____________;;师生总结 课堂归纳;;;随堂练习 提升素养;;;;课堂总结 思维导图;;布置作业 夯实课堂;;《10 我们所了解的环境污染》说课
第一课时;; 从“白色污染”说起,教材不仅引导学生认识体验“白色污染”的危害,还揭示 人类的生活离不开塑料,让学生既看到塑料给人们带来的便利,同时也看到塑料的危害,锻炼了他们的辩证思维能力,学会“扬长避短”智慧生活,这是教材的创新点。;学情分析;教学目标
1.认识塑料垃圾(“白色污染”)对环境污染的危害。
2.了解塑料给人们生活带来的便利。
3.懂得怎样减少“白色污染”,并在生活中践行环保。 ;活动一;1.板书课题,提问:谁知道什么是“白色污染”?
设计意图:不把学生当一张白纸,从板书课题提问开课,符合标题“从白色污染说起”,也是尊重学生原有经验的表现,因为政府、社会、学校的宣传,四年级的学生对这话题是有所了解的。
学生回答预设:白色污染指的是一次性“白色泡沫饭盒”,塑料袋……
; 据统计,我国每周最少有4亿份外卖飞驰在大街小巷,至少产生4亿个一次性打包盒、4亿个塑料袋,以及4亿份一次性餐具的废弃物。; 城市区郊区; ; ; ; ;活动二: 我们的生活能离开塑料吗?; ; ; ; ; ; ; ; 《10 我们所了解的环境污染》说课
第二课时;教材分析; 在实际的教学中,我们发现让四上的学生去开展调查研究、完成一张环境污染调查表,如果没有课前详细指导,绝大部分学???是无法完成的。因此为了指导学生扎实开展调查研究活动,我们将这一话题内容拆分为两课时。第一课时借助教材提供的学习材料进行环境污染调查前指导,让学生清楚怎样开展调查、怎样填写调查表格。第二课时,学生开展环境污染调查研究活动后的交流汇报。通过交流汇报深刻体会“绿水青山就是金山银山”这句话的意思。;教学目标:
1.通过网络或社会调查等多种渠道了解除了“白色污染”以外还有哪些环境污染及各自的危害,引起学生对身边环境污染现状的关注,形成环保意识,养成自觉的环保行为。
2.在调查实践中,学会探究问题的方法,提高探究问题的能力。
3.理解和体会绿水青山的价值。
教学重难点
重点:通过网络或社会调查等多种渠道了解身边的其他环境污染。
难点:了解造成各种污染的原因。;
调查前指导; 1. 看图片,猜污染。;2.请选择某一项污染情况进行调查研究,完成调查表。;1.该怎样开展环境污染调查呢?我们先来看看别人是怎么做的?请大家阅读教材第77页、78页的内容,然后小组讨论一起完成下表。
;他们进行的调查是: 身边的农药 污染小调查 ; 3.小结:完成一份调查要经历哪些工作?(他们为什么能知道污染产生的原因、造成的危害及提出合理的建议呢?)
(1)通过观察,发现污染情况。
(2)通过网络、阅读书籍、访问,深入了解,从而知道污染产生的原因、造成的危害。
(3)分析材料,提出建议。
;活动一 学习他人怎样进行调查研究; ;活动三 分组开展调查研究;第三课时:成果展示、汇报;活动四 调查研究成果汇报、展示
;活动五 绿水青山就是金山银山;板书设计
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