家访如何把握与家长的谈话艺术.docxVIP

【Word版本下载可任意编辑】 PAGE 1 - / NUMPAGES 1 家访如何把握与家长的谈话艺术? 班主任家访艺术(一);：有礼  俗话说：人到门前都是客。班主任作为一种特殊的客人到学生家庭开展家庭访问，是多数家长欢迎的客人。我们不谈家长接待我们时的礼仪(如何具备待客接物礼仪)，也不要期望学生家长接待我们时具有符合我们心意的、较为讲究的礼仪。作为班主任或教师到了学生家庭开展访问，首先自身要做到有礼。见面主动问好，称呼，微笑对待家长或学生，做到“一团和气”感染家长或学生，家长才会“客客气气”，这是打开话匣子，与家长和学生开展推心置腹交流的关键一步。  班主任家访艺术(二)：有趣  心理学告诉我们，人们对感兴趣的信息易于承受，因此，班主任在与家长、学生谈话的时候，要坚持有趣的原则，从家长、学生感兴趣的问题谈起，这样才能使你与家长、学生之间的心理距离缩短，才能使家***于承受你的观点。  班主任家访艺术(三)：有据  如果班主任向家长或学生灌输某个道理时，举例纯属子虚乌有，或驴头不对马嘴，家长或学生不仅不会承受，反而会嗤之以鼻。班主任的威信，在家长及学生心目中将会大大下降，如果班主任批评学生的事实不确凿，理由不充分，家长、学生不仅不会违心认错，反而会据理反驳，使班主任处境尴尬，所以班主任与学生谈话一定要做到言之有据。家访时班主任谈到这方面的问题时一定要慎重，尽量不要伤及家长或学生的自尊，即使要谈除了有据，也应有趣地谈。  班主任家访艺术(四)：有数  凡事预则立，不预则废。对家长、学生谈话，当然也不例外，找学生谈话，事先班主任要明确谈什么，怎么谈;要到达什么目的，并在备课本上记录一下，决不打无准备的仗。同时，对谈话中可能出现的问题，也要有个大概的估计。要力求谈一次，成功一次。良好的准备能确保谈话的成功。  班主任家访艺术(五)：有度  班主任家访时的谈话，要掌握好尺度，不能让自己的情绪影响家长或学生，更不能因为一时不高兴，说一些有损学生家长自尊心的话，甚至开展恫吓或辱骂，要以党和国家的方针、法令，以及道德规范为准绳，不能在学生面前散布偏激的言论，发一些不着边际的牢骚，谈话也要因材施教，由于学生家长的性别、性格、年龄等不同，对其谈话的内容、方式也应不同。  班主任家访谈话，固然要遵循正确的原则，但也离不开好的教育方式、方法。为了到达一个理想的谈话效果，班主任与家长和学生谈话时应注意以下几个方面：  班主任家访注意事项(一)：要把握谈话的时机  班主任家访注意事项(二)：要选择适当的谈话场所  与学生交谈总离不开具体场合，交谈场所虽然不是谈话的具体内容，却是语言交谈赖以开展的外在环境，而且对语言交谈有很强的制约作用。首先，谈话场合影响人的心理情绪，对语言交谈有诱发作用和暗示作用。我们常常看到这样的一种情况：一个不善言谈的人，在令他兴奋的场合会侃侃而谈;相反，一个很爱说话的人，在特殊的场合中，也会沉默不语，这充分说明谈话的背景对说话情景的诱发作用;其次，谈话场合会影响人的语言行为，对语言交际有控制作用;再次，谈话场合还可以丰富词语意义，使现象交谈语言含有言外之意。因而，作为班主任，在抓住最正确谈话时机的前提下，必须精心选择交谈环境。谈话的场所，可选择在办公室，也可以在室外开展，视谈话的内容而定。但需要指出的是，利用谈话方式对学生开展批评教育，切忌在众目睽睽的课堂或学生家庭中开展，因为这样做，学生往往会认为是教师故意给他们难堪，有意和他们过不去，弄不好齿未启，僵局已定。  班主任家访注意事项(三)：要有耐心  班主任找学生谈话，应积极主动，但不能操之过急，更不能认为今天谈毕，明天就变好。学生听了班主任的谈话产生了思想波动，或在改正错误过程中出现了反复，这都是正常现象。我们不能一味责怪学生顽固或屡教不改，而要作具体的分析。比方，有些学生爱面子，在批评和劝告面前，心服口不服，对这种学生不要逼得太紧，可以先让他回去再想想，以后再谈，逐步弄通思想。有的原先口服心服，后来经一些人的挑拨，又变得不服气了，对这种学生要耐心等待，持之以恒地谈话，做工作。但对少数执迷不悟，无理取闹的学生，则不能姑息迁就，一味等待，要采取有效措施，给对方以心灵上的震慑，促其猛醒。  班主任家访注意事项(四)：谈话的态度要平和，语言要委婉  班主任整天和学生打交道，免不了要发生一些碰撞。在这种情况下，班主任谈话的态度要尽可能平和，平易近人，尤其是对差生。可是，作为班主任往往能对好同学和蔼可亲，可一遇到差生，总摆出一副盛气凌人的架势，要求学生绝对服从，稍有顶撞，便火冒三丈，不管三七二十一说一些不该说的话，做一些