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浅谈如何有效的组织幼儿故事教学 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展、特别是口语发展的关键期。作为教育者的我们要把握好这个关键期，促进幼儿在语言方面的发展有质的飞跃，在日常教学活动中我们应引导幼儿多说、多听。故事教学是我们幼儿园语言教学中的重点，也是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事的学习，不仅能锻炼幼儿的语言表达能力、倾听能力，还可以扩大幼儿的知识面、促进幼儿想像和思维能力发展，所以教师在选择故事、设计故事教学与组织教学过程中，应充分发挥故事的教育价值，促进幼儿的全面健康发展。 一、注意故事的选材 幼儿故事的读者主要是幼儿，幼儿一般不能自己去选择故事，他需要父母和老师的引导。在给幼儿选择故事时除了要考虑孩子的年龄特点、已有经验、对事物的兴趣点，还要注意故事的文学价值，如教育价值、审美价值等。小班的孩子我们可以给他们选择主题鲜明、情节单一的故事，如《三只小猪快快乐乐上幼儿园》这个故事就很适合小班初入园的幼儿，他们离开自己熟悉的家走进陌生的幼儿园，对这里充满排斥、抗拒，故事让孩子们知道了三只小猪在幼儿园玩的很开心，山羊老师也像妈妈一样爱它们，通过对故事的喜爱和理解，幼儿将经验迁移到自己的身上来，渐渐的就能适应幼儿园的生活了。故事《放风筝》语言简洁，多重复，适合小班幼儿语言发展的特点，并且故事中使用形象生动的语言描绘了小动物们游戏的快乐情景，还巧妙地将天空中的白云想象