统编版七年级语文下册老王教案与教学反思精2022年.docxVIP

10老王 工欲善其事，必先利其器。《论语?卫灵公》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 物以类聚，人以群分。《易经》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 知己知彼，百战不殆。《孙子兵法?谋攻》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 知人者智，自知者明。《老子》 原创不容易，【关注不迷路！ 教学目标 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文内容，理解老王的“苦”与“善 3、理解文章所表达的思想感情。 教学重点 1、分析老王的人物形象，理解老王的“苦”与“善 2、理解文章所表达的思想感情。 教学难点 学习本文组织材料的方式，感受本文朴实的语言风格，体会以小见大的作用。 教学准备 1、学生熟读课文，完成预习任务。 2、查阅作者杨绛的相关资料及背景资料。 一、导入新课 平凡人物，有时候也会带来大感动，就像《阿长与〈山海经〉》一文中，阿长 不过是一个喜欢“切切察察”甚至名字都不为人知的小保姆，但是，她却带给鲁 迅真挚的怀念与感动。其实，平凡人物往往也最容易带来感动，因为他们平凡而 真实，朴素而高贵，善良而坚强。今天我们将要学习的这篇写入记事的散文就讲 述了这样一位平凡的人物——老王。 二、教学新课目标导学一：初读全文，了解其人其事 .请同学们迅速阅读课文，明确本文文体，并结合《阿长与〈山海经〉》 文的学习经验，谈谈该如何把握本篇文章内容。 明确：本文是一篇叙事写人散文，亦是一篇回忆性散文。《阿长与〈山海经〉》 也是叙事写人散文，结合文本特点可以发现，尤其是记叙多件琐事的文章，大致 有这样一个规律：先简述其人，再叙其事，事分详略，由事见人，由人见情。这 样的文章，往往初读便见感染力。不过要进一步把握内容，还需进一步概括事件, 寻找事件详略之间的联系及作用；更进一步，则要从诸多细节分析入手，从描写 方法感受人物形象，叙事的逻辑性也不能缺席，揣摩语言，联系背景等工作都做 足了，才能真正理解文章。 .请同学们说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。 老王个人基本情况调查 表 姓名 老王 职业 蹬三轮车的单干户 家庭成员 有个哥哥，夕匕了，有两个侄儿，“没出息”，此 外就没什么亲人 外貌特征 只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的 家庭住址 一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几 间塌败的小屋 .由查表的结果看，同学们觉得老王过的是什么样的生活？ 明确：瞎眼残年，饱受身病痛之苦；住房塌败，以蹬三轮为生，饱受生活贫 困之苦；孤独无亲饱受精神孤郁之苦。 目标导学二：梳理情节，把握人物品质.本文的叙事索是什么？ 明确：本文的叙事线索是“我”与老王的交往。 .文中有几个片段回忆，记录着“我”与王的交往，请简单说说是哪几件事。 片段回忆 所表现的老王 的品质 老王送冰的往事 老实厚道 热心送钱锋书先 生看病 善良仁义 “文革”中生计愈 加困难 孤独贫穷 3?除了简述的几个片段回忆外，文中还记了一个重点回忆，请说说重点回忆 的主要内容。 明确：文中重点回忆了老王临前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情谊, 又抒发了作者的感和愧疚之情。 .作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？现了作者一家的 什么品质？ 明确：①坐他的车，照顾他的生意 富有同情心 ②“我”女儿知道他有夜症，便给他吃了大瓶的鱼肝油 “我”女儿关心他 ③老王再客气也给他应得的报酬；询问老王能否维持生计；老王送香油、大 鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱 “我”关心老王 作者一家的性特征：富有爱心、同情心，尊重别人。 .请你以单的语言述本文内容。 明确：本文通过回忆老王的窘迫生活及与老王交往生活片，展现了特殊时代 背景下，老王与作者一家珍贵的友情凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的 品，表达了作者对人性美的讴，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命 运的慨叹。 三、板书设计 老王苦身之苦——眼残年 生活苦——塌败小屋，三轮为生 精神之苦——孤独亲逻辑顺序 善重感情有良心 老实厚道，知恩必报时间序 第2课时 、导入新课 上一节课我们重点理解了文章的内容，分析了人物的性（找学生问），下面我 们一起来析一下本文的人物描写法和语言特点。 二、教学新课 目标导学一：分析描写，深入感人物形象及品质 .有人说，文中对老王的描写不出两个字，一者写出了他的“苦”，一者写 出了他的“善”，请你找出文中描写老王“苦”与“善”的句子，并说说其中运用 了什么描写方法。 “他面色死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。”运用了外貌描写，形象地描 写出老王临死前病重的可怕情状。 老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“直僵僵”运用神态描写写出老王临死前的呆 板、僵直的神态，没有一点活气。 ，，他，嗯，了一声，直着脚往里走，对我伸出两手”，“直着脚”运用了动作 描写，写出老王的动作机械、不灵活。 “我不吃”“我不是要钱”，运