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国开《学前儿童社会教育》形考任务3形考任务3 试题1不良的环境不仅会阻碍学前儿童的学习，而且会无形中增 加学前儿童发生行为问题的概率。 试题2空间密度如果太大，可能给学前儿童带来心理压力，使其 在活动中发生相互推挤和干扰的行为。 试题3空间密度过大或过小不仅会导致平安问题，而且会影响到 师幼的互动方式。 试题4幼儿园在创设室内环境时应尽量运用灯光，以满足学前儿 童的活动需要。 试题5幼儿教师与学前儿童之间气质的拟合度不会影响到师幼活 动的质量。 试题6在幼儿园偶发事件中，幼儿教师应首先关注事件的起因和 行为的对错。 一次绘画活动中，老师要求孩子们画一幅画并讲述一个故 事，这个故事的主题是自己长大后想做的事情。老师关注 到，小磊画的是一个持枪的警察。他告诉老师，长大后， 他要当一名警察，这样就可以打倒坏人，如他玩的电子游 戏一样。 案例二中小磊小朋友的情况说明（）。 a.幼儿教师应提升与幼儿的气质拟合度b.幼儿教师要能够对学前儿童的非言语信息给予积极的反 馈 c.幼儿教师要将社会教育渗透入艺术活动中d.幼儿教师必须树立适宜的“教师权威” 试题38案例三在混龄班中，小欣是一个年纪较长、讨人喜欢的伙 伴。小义想和小欣一起玩儿，于是跑到小欣身边，用力拍 打小欣，但小欣并没有把这看作一个友好的行为，所以使 劲把小义推开了。小义撞到墙上，大哭起来，他不仅因为 自己被撞着了而哭，更为自己被拒绝了