高中物理_液体教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

作用力解释宏观现象的方法 《液体》第一课时教学设计 教材分析： 《液体》是高中物理人教版选修 33 第九章第二节的内 容。 本节内容是“分子动理论”的具体应用。本节课从液体的微观结 构、液体 的表面张力、浸润和不浸润三部分进行述。承接分子动理论 和各物态变化 关系等内容，又为本节后面液起着承上启下的重要作用。 学情分析： 高二学生已经具备了一定的物理知识基础，具有一定的观 察、 综合分析的能力。但学生对生活中的物理现象缺乏一定的认知理 解，需要 老师进一步的分析。 教学目标： 1 、知识与技能 (1) 以对比固体的性质来学习液体的微观特点，了解液体 的微观结构 (2) 结合自制泡泡水、金属环等进行实验，逐步地分析并掌握液体 的表面张力的产生原因、大小和方向 (3) 用自己的语言说出浸润和不浸润概念并能对不同现象区分。 2、 过程与方法 (1) 通过对比固体与液体性质的方法理解液体的微观特性，培养独 立思 考能力 (2) 观察各种演示实验并参与探究、讨论和分析，学习从物质的分 子间 3、情感、态度与价值观 (1) 领会生活中的叶片上水珠呈球形等物理现象，培养对自然现象 的观 察能力 (2) 经历对回形针、 金属环、 硬币等演示实验的观察、 分组实验， 参与、 交流，养成积极探索的科学态度和合作精神 教学重点： (1) 液体表面张力的产生原因、大小和方向. (2) 浸润与不浸润及毛细现象 教学难点 液体表面张力的方向 教学设计及理念 为突出重点，突破难点，全面提高学生素质，培养学生的能力，并激 发学 生的学习兴趣，使学生深刻认识液体微观结构以及液体表面张力 的产生原 因、大小、方向等知识内容，在教学过程中采用与生活中相 贴切的视频及 自然图片等引入，引导学生提出猜想，结合猜想进行分 组实验：硬币“浮 沉”实验、金属环实验，并对实验进行分析，逐步 激发学生的兴趣，依据 实验设计的层层递进，依次对液体表面张力的 产生原因、大小、方向以及 浸润和不浸润现象的了解和掌握。同时结 合微观图分析，使学生理解。与 理本课设计力求体现“以提高全体学 生的科学素养为主要目标”；“满足 每个学生的发展基本需求”；“注 重科学探究，提倡学习方式多样化”等 课程标准的基本理念，体现“以 学生为主体，师生平等交流共同探索”的 教学思想。同时也体现了课 标从生活走向理，从物理走向社会的思想。 教学方法： 学法：演示法、讲授法、引导启发法、实验法、讨论法 教法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法 教学器材： 多媒体设备，自制泡泡水，水槽，毛细现象演示仪 教学过程： 一：新课引入 采用与生活中相贴切的视频及自然图片等引入，能激发学生的学习兴 趣， 引起他们的求知欲望，提高课堂效率。 二、新课教学 (一)液体表面张力 1、探究液体表面的特性： 学生分组实验： (1) 把一条细棉线两端系在铁丝环上，棉线略松弛， 把 系有棉线的铁环放入肥皂液中，拿出后，要使铁环上布满肥皂膜。 用针刺 破棉线某一侧的肥皂膜，观察薄膜和棉线的变化 (2) 把一个棉线圈系在铁丝环上，使环上布满肥皂 液 薄膜，这时棉线圈是松弛的，刺破棉线圈里的肥皂膜。仔细观察棉 线圈外 的薄膜和棉线圈发生的变化。 学生思考问题 1、实验 (1) 观察细线向哪侧弯曲？为什么？ 2、实验 (2) 观察棉线圈的形状，并思考棉线圈为什么呈现这样的形 状 3、实验说明液体表面有什么性质？ 小组汇报实验结论： 2、理论分析：液体的微观结构图 表面层分子间距比较稀疏，分子间距〉 ro 。分子间的作用表现为引力。 使液体表面绷紧，得出表面张力。 板书：一、液体的表面张力 1. 概念：液面各部分间的相互吸引力就叫做表面张力。 2. 表面张力的效果： 表面张力会使液面收缩至表面积最小。 ( 3) 表面张力的方向： 液体表面张力的分析图 垂直于所画的分界线，与液面相切。 【说一说】一一教科书 P38 为什么有了表面张力，液滴就有了呈球形的趋势？为什么液滴越小 , 形状 就越接近球形？ 表面张力的作用是使液面收缩，而在体积相同的各种形状中，球形表 面积 最小，故表面张力要使液滴收缩成球形，但由于重力作用，液滴 会呈椭球 形，因液滴越小，重力的影响越小，故液滴越小，形状就越 接近球形。 链 接太空水球实验 回扣引入： 将分币轻轻地放在一碗水的水面上，为什么分币会浮在水面上不沉下 去？ (二)、探究浸润和不浸润 分别向一块洁净的玻璃板上和一块涂有石蜡的玻璃板上滴几滴水，慢 慢抬起一端使它们倾斜，会发生什么现象 1、学生自主学习教材 p39,回答以下问题: 1 、什么叫浸润和不浸润？ 2 、浸润的原因是什么？ 3 、不浸润的原因是什么？ 2、学生回答 甲 液体曰湘周丿本 1 、浸润：一种液体会润湿某种固