幼儿园：彩色牛奶.docx

彩色牛奶 活动目标 尝试在观察、猜测、验证中发现小动物的颜色变化。 了解绘本前后页画面的对应验证关系，逐步养成良好的阅读习惯。 活动准备 绘本《彩色牛奶》、大绘本、电子书。 图标：小白兔、小红兔、灰狐狸、橙狐狸、小黑猫、小绿猫、小花鹿、小紫鹿。 幼儿操作材料第2册第24—25页。 活动过程 一、我知道的牛奶 ——通过谈话鼓励幼儿大胆讲述对牛奶的认识。 教师：你喝过的牛奶是什么颜色的？ 二、为什么牛奶会变成彩色的 ——幼儿观察绘本封面，了解故事名称并尝试猜测故事内容。 教师：封面上有什么？猜猜为什么绘本的名字叫《彩色牛奶》？ 提示：故事名称中“彩色”的牛奶与幼儿已有生活经验中所认识的牛奶形成了认知冲突，因此让幼儿通过对名字的聚焦猜测故事内容可以引发幼儿主动思考。 三、神奇的彩色牛奶 ——幼儿自主阅读绘本第2—4页。 教师：会有谁给奶牛吃什么水果呢？小动物会变成什么颜色？ ——教师借助图谱支架梳理故事内容。 用图片帮助幼儿整理动物、水果和颜色之间的关系。 ——猜一猜小动物的动作。 教师：小动物们会怎么喝这么神奇的牛奶？发现自己颜色变了后会怎么样？ 提示：在这一环节，需要幼儿了解小动物原来是什么颜色、给奶牛吃了什么颜色的水果、奶牛挤出什么颜色的牛奶，以及小动物喝了牛奶后变成什么颜色这一串信息链。这对于小班幼儿来说有一定难度，教师可通过绘本本身翻页验证的设计，鼓励幼儿在翻看的过程中进行对比了解。 ——依次阅读绘本第5—10页，在跨页翻阅中进一步理解故事内容。 1.阅读绘本第5页。 教师：灰狐狸给奶牛喂了什么？奶牛会挤出什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了牛奶会怎么样？ 2.幼儿阅读绘本第6页，验证猜测结果。 3.幼儿自主阅读绘本第7—8页。 4.出示紫色小鹿图标，让幼儿反向猜测故事情节。 教师：这是一只什么颜色的小鹿？猜一猜它给奶牛吃了什么？ 5.幼儿阅读绘本第9—10页，验证猜测结果。 提示：可让幼儿在自主阅读的过程中充分感知《彩色牛奶》这个绘本翻页验证的设计特点，了解前后画面之间的关系。教师可鼓励幼儿通过猜想、验证、对比等策略充分领会绘本的设计特点进行阅读。 ——师幼共同观察绘本第11页。 教师：动物们都变成了什么颜色？它们喜欢这样的自己吗？你是从哪里看出来的？ 四、你想变成什么颜色？ ——幼儿自主讨论：如果自己是小动物会给奶牛吃什么。 教师：你希望给奶牛吃什么水果，变成什么颜色？ ——根据故事逻辑尝试仿编故事。 提示：故事前半部分建立了故事本身的逻辑体系，在结尾处又埋下了伏笔。教师在利用这个伏笔鼓励幼儿进行故事创编的时候可通过小动物的对比图标等材料，帮助幼儿建立“反向逻辑”的故事思路，让幼儿在教师提供的支架下进行仿编。 活动建议 ·在本次活动的基础上，教师可以鼓励幼儿进行同类型故事的创编，并让幼儿尝试制作简单的翻页书，激发幼儿的阅读兴趣。 ·语言区：投放绘本《彩色牛奶》供幼儿自主阅读。 ·美工区：投放一些水果及玻璃杯的线描图卡供幼儿自主涂色，并让幼儿利用图卡继续创编故事。 附： 彩色牛奶 有一头神奇的奶牛，喂它吃什么颜色的水果，就会挤出什么颜色的牛奶。 小白兔给奶牛吃红色的草莓，就挤出红色的牛奶。 小白兔喝了红色牛奶，变成了一只小红兔。 灰狐狸给奶牛吃橙色的橘子，就挤出橙色的牛奶。 灰狐狸喝了橙色牛奶，变成了一只橙狐狸。 小黑猫给奶牛吃绿色的青苹果，就挤出绿色的牛奶。 小黑猫喝了绿色牛奶，变成了一只小绿猫。 小花鹿给奶牛吃紫色的葡萄，就挤出紫色的牛奶。 小花鹿喝了紫色牛奶，变成了一只小紫鹿。 小动物们还能变回原来的颜色吗？ 只要再喝一杯白色的牛奶，就能变回原来的颜色了。 常 瑞/文