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主题空间：夏天在哪里（语言）
教材分析
让幼儿听一听、猜一猜蝈蝈、知了、青蛙的叫声，不仅能更好地调动幼儿的学习积极性，而且这些夏季特有的声音也能很好地唤醒幼儿关于夏天的零星经验。欣赏诗歌环节，先让幼儿结合生活经验说说自己感受到的夏天，再通过聆听和讨论，帮助幼儿理解诗歌。师幼互答游戏，不仅能加深幼儿对诗歌内容的理解，更为后续的仿编做铺垫。
活动目标
1.理解诗歌内容，感受夏日的美好。
2.体验诗歌一问一答的韵律特点，并尝试用“在……”句式仿编诗句。
活动重点
理解诗歌内容，加深对夏季的认知。
活动难点
尝试用“在……”句式仿编诗歌。
活动准备
1.蝈蝈、知了、青蛙图卡。
2.挂图《夏天在哪里》。
3.语言CD《夏天在哪里》。
活动过程
一、夏天的声音
分别播放蝈蝈、知了、青蛙的叫声。
①根据幼儿的回答，逐一出示蝈蝈、知了、青蛙的图卡。
②你在哪里见过它们？
二、夏天在哪里
1.说说自己的感受到的夏天。
蝈蝈、知了和青蛙想问你们一个问题，夏天在哪里？（幼儿根据自己的经验自主回答。
2.师幼共同欣赏配乐诗歌前半段。（教师播放录音。） 那夏天到底在哪里呢？我们一起来听一听蝈蝈、知了和青蛙的回答吧。
3.讨论理解诗歌。
①蝈蝈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓励幼儿用诗歌中的语句来回答。）
②蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草从中？知了为什么说夏天在高大的树上？青蛙为什么说夏天在清清的池塘里？（教师根据幼儿的回答，即使追问。）
师幼互答游戏。
蝈蝈、知了和青蛙的回答真有趣，我们来学一学吧。(教师与幼儿互相扮演提问者和蝈蝈、知了、青蛙，进行互问互答游戏。后续的游戏中，教师、幼儿可互换角色，也可幼儿间相互扮演角色互问互答。）
三、寻找夏天
看图找夏天。
①（教师出示挂图）夏天还躲在哪里？（引导幼儿用“在……”句式进行表述，并引导幼儿用合适的形容词描述该事物，如夏天在圆圆的太阳帽里等。
②夏天真是一个美妙的季节，有那么多有趣的声音和好玩的事情。让我们一起来完整地听一听、念一念这首诗歌吧。(教师播放音乐，结合挂图完整朗诵诗歌，并朗诵幼儿仿编的诗句。）
夏天的踪迹。
①你觉得还能在哪里找到夏天？（鼓劢幼儿用“在……”句式进行表述。教师用简笔画记录幼儿的回答。）
②我们一起来念一念我们自己找到的夏天吧。（播放音乐，教师带领幼儿看记录纸，朗通幼儿自己仿编的诗句。）
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