幼儿园：中班科学活动：影子动物城.doc

中班科学活动：影子动物城 一、设计意图： 影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子……影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了手影戏。为了满足幼儿的这种探索欲望，我设计了本次活动。利用解救小动物的情境，先让幼儿在玩小人影子时，初步感知光源、遮挡物和影子三者之间的关系，然后探索如何让小人影子来找“眼睛”,了解光的直射现象。活动中，给孩子提供材料，让孩子发现问题，解决问题，再发现问题，再解决，并将自己的操作结果记录在记录表上。整个科学活动，幼儿不断地探索与验证，激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的科学的态度。 二、活动目标 1.了解光的直射现象,探究让影子有“眼睛”的方法，初步感知光源、遮挡物和影子三者之间的关系。 2.乐于参与活动，愿意大胆表达自己对影子的猜测和想法。 三、活动重难点 重点：探究让影子有“眼睛”的方法。 难点：尝试用镂空的方法制作小人的眼睛。 活动准备 PPT课件、白色KT板、小人图形卡、操作材料（记号笔、固体胶、彩色纸、手电筒、剪刀、牙签）、记录表。 活动过程 （一）动物被绑架 1.出示PPT，创设情境。 师：今天早上，鸭子侦探接到了一个求救电话，森林里的动物朋友们都被绑架到了影子动物城。鸭子侦探正发愁呢，我们一起去帮帮它吧。 设计意图：创设故事情境，激发幼儿兴趣。 （二）影子动物城 1.准备出发。 师：要想进这个影子动物城，首先，你得找到一个影子，通过影子我们才能进入影子动物城。你们在什么地方能看到影子？小结：只要有光的地方就有影子。 设计意图：找找影子，初步了解有光的地方就会有影子，引发幼儿对影子现象的兴趣，萌发对活动的兴趣。 2.幼儿探索小人影子。 师：请你用手电筒，在白色的KT板上找到小人的影子。 你找到小人的影子了吗？你是怎么找到的？手电筒可以怎么用？ 小结：用手电筒照着小人，KT板上就出现了它的影子。原来，光照到物体上，就会有影子。 设计意图：给幼儿一个自由探索的空间，让他们在玩中自主发现光源照在遮挡物上，才会出现影子。为接下来幼儿玩影子游戏时，初步感知光源、遮挡物和影子三者之间的关系做铺垫。 （三）有眼睛的影子 1.师：我们需要用火眼金睛去找找小动物们被关在什么地方了？你的小人影子有眼睛吗？怎样让小人的影子有眼睛呢？ 2.幼儿自由猜想，教师以简笔画的方式记录。（鼓励幼儿大胆猜想各种方法，如画、粘、剪、戳洞等，并及时记录，拓宽幼儿思路。） 设计意图：用简笔画的方式记录幼儿的猜想，为幼儿探索、验证留下提示和依据。 （四）小人影子的眼睛 1.认识材料。 师：这里有些材料，我们来看看有些什么吧！它们可以帮助你找到眼睛，一会请你们试一试，看看哪种方法能让小人影子有眼睛，并将结果记录下来，成功的下面画√，不成功的下面画×。 2.幼儿用各种办法寻找眼睛，并进行记录。 3.分享交流，共同验证。 （1）师：你的小人影子有眼睛了吗？你用了哪些方法？都能成功吗？为什么用画和粘的方法不能看到小人影子的眼睛，而剪或戳的方法能看到呢？你们觉得什么方法好呢？你是怎么做的？（请个别幼儿演示“镂空”找眼睛的方法，教师提炼难点） 4.幼儿再次操作。 师：再去试一试吧！这回你成功了吗？为什么有个小洞，影子上就有眼睛了呢？（因为有了小洞，光能从洞里穿过去，所以，影子上就有了眼睛。） 此环节充分尊重幼儿的意愿，按照幼儿自己的想法来找到“眼睛”，让他们在操作验证中发现自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对知识的掌握。教师设计记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。 出发寻找动物被关的地方，救出动物。 （四）动物狂欢 小动物们为了感谢大家，邀请大家去参加狂欢节啦！我们出发吧！