道德与法制—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业）.docxVIP

道德与法制?一微课程设计与制作 年级 八学科政治主备教师 复备教师 课题 组织国家机构 课型 教学目标 1、了解国家机构的组成方式、以及国家机构的职责均由宪法规定。 2、能够准确说出我国国家机构实行的原那么及主要表达。 学点点析 教重难分 教学重点 人民、人民代表大会及国家机构的关系；宪法组织国家机构 教学难点 国家机构实行民主集中制原那么；民主集中制原那么的表达 教学 分析 讲授法 学节 教环 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 导新 一、入课 今年两会导入： 思考：人民代表大会如何产 生？ “一府两院”为什么要向全 国人大报告工作？ 教师总结：我国的一切权力 属于人民。人民代表大会是人民 行使国家权力的机关。“一府两 院”由全国人大产生，要对它负 责，受它监督。 学生带着思考进入本节课的学 习 用最新的时 事热点导入， 吸引学生兴 趣 在国家机构与人民的关系方面 国家权力来自人民，由人民选举产生国家权力机关， 国家权力机关在国家机构中居于主导地位 在中央与地方国家机构的关系方面 中央和地方的国家机构职权的划分，遵循在中央的统 一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性的原那么 在国家机关内部 作出决策、决定时，实行民主集中制 二、新 课讲 二、新 课讲 授 二、新 课讲授目标导学一：人民代表大会和其 他国家机关的关系活动一：国家机关知多少 二、新 课讲 授 目标导学一：人民代表大会和其 他国家机关的关系 活动一：国家机关知多少 1 .思考问题： (1)国家机关是怎样形成的？ 提示：我国宪法规定，“全国人 民代表大会和地方各级人民代表大 会都由民主选举产生，对人民负责， 受人民监督”“国家行政机关、审判 机关、检察机关都由人民代表大会产 生，对它负责，受它监督”。 (2)标图的形式呈现人民以及 人民代表大会和国家机构的关系。 (2)阅读P12阅读感悟，回答教师 问题，这给你什么启示？ 提示：宪法组织国家机构。 3.教师归纳：我国的一切权力 属于人民。人民代表大会是人民行使 国家权力的机关。宪法通过组织国家 机构，授予国家机构特定职权，明确 国家机构的组成、任期、工作方式等 内容，使得国家权力的运行稳定有 序。国家机构依据宪法行使权力，守 护人民的根本利益。 目标导学二：国家机构实行民主 集中制原那么 学生记忆文字性及图片性的知识，两个一组上前表述我国人民、人民代表大会及国家机构的关系 1、学生通过 使用电子白 板，既能体会 新的教学手 段与计算机 的融合，又再 一次加深了 对人民、人民 代表大会及 国家机构的 关系的认识 2、学生初步 理解我国国 家机构实行 民主集中制 原那么并知道 民主集中制 原那么的表达， 为下一课时 规范国家权 利运行打好 基础。 《自由平等的追求》教学设计 学习目标： 知识目标1.知道珍视自由的具体做法或要求，2.知道践行平等的具体做法 或要求。 能力目标1.提高对自由和平等的认识水平，珍视自由，追求相对平等。2. 反对特权，能平等地承当起法律规定的义务。3.在现实生活中敢于抵抗不 平等行为，面对不平等现象能够依法维权。 情感态度与价值观1.培养热爱自由，珍视自由的感情，尊重国家、社会、 集体的利益和其他公民的合法权利。2.树立平等意识和观念，增强法制观 念，努力践行平等，懂得依法维权。 教学重点：珍爱自由的具体做法或要求；践行平等的具体做法或要求教学 难点：理解什么是特权及其表现；践行平等的具体做法或要求。 教学过程： 一、导入新课故事导入，请大家朗读叶挺的《囚歌》 思考：通过这首诗的朗读，你有什么感受？ 小结：拥有自由是一件多么美好的事情，但我们今天的自由是烈士们用鲜 血和生命换来的，它来之不易，我们要倍加珍惜。 二、合作探究.珍视自由 思考问题：如何真实自由？ .公民都享有哪些自由和权利？ .阅读教材探究与提供。评论唐某的言行，如果你是关某，面对此事，你 怎么做？ 小结：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利，必须依法行使权利 二、践行平等思考问题：如何进行平等？ .自读103页105页内容，圈点勾画；.讨论生活中的就业歧视事例。 .如果遇到不平等的待遇，你该怎么做? 小结：践行平等， (1)就要反对特权， (2)平等对待他人的合法权利， (3)敢于抵抗不平等的权力 (4)增强平等意识，落实平等原那么。 四、课堂小结本节课我们是在学习上节课认识自由和平等的基础上，深入学习和解决两 个问题，如何珍视自由和践行平等。希望大家在学习和生活中自觉按照所 学要求，努力做一名真实自由和践行平等的中学生。 《天下兴亡，匹夫有责》教学设计 标 标 情感态度价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家开展是劳动者 创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承当历史重任。 能力目标：通过亲自参与活动，提高