这条小鱼在乎-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (2).docxVIP

《〃这条小鱼在乎〃》学情分析 教材分析 本文是一篇充满人文关怀的小短文，整篇文章贯穿着浓郁 的〃生命之情〃，令人回味悠长。课文以〃男人〃的散步为线 索，紧扣小鱼的处境和命运，着重描写了小男孩的动作、男人 与小男孩的对话，表现了小男孩对弱小生命的关爱，美好善良 的人性。课文表达简洁、语言平实，目的是努力使学生加深对 自然的理解，感悟到生命的可贵，进一步树立珍爱生命的意 识。本节课是第二课时。 学生分析 .分析学生已有的认知水平和能力状况。 刚刚由二年级升入三年级学生，对于课文生字词语的认读书 写，课文背诵这块，已经能通过自学的方式学习，阅读完课文 在老师的引导下，了解文章内容的方法已经掌握。 .分析学生存在的学习问题。 学生阅读能力还很薄弱，本节课着重引导学生学会品词析 句，体会文章蕴含的感情，并尝试有感情的朗读，这需要这个 学段在老师方法的引导下去掌握。 .分析学生的学习需要和学习行为。 应着力培养学生体会课文中关键词句表达情意的作用，体会文章表达的思想感情，学会与他人交流自己的阅读感受， 教学目标 .知识与能力：借助字典或联系具体的语言环境理解词语。 过程与方法：抓住课文中的关键词语感悟、理解课文内 容，感受小男孩的善良和对生命的关爱。能正确、流利、有感 情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 情感态度价值观：了解比拟男人和男孩的不同做法。凭借 具体的语言材料，体会小男孩热爰动物，珍视生命的美好感 情。理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有 着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。进 一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 .教学重点与难点 (1)有感情地朗读课文，体会小男孩的爱鱼之情。 (2)体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄 也要去帮助他人的美好品质。 教学策略 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种 策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。通 过语中感悟、读中理解，让学生在小组交流、分组汇报的教学 过程中，提高语文综合实践能力 教学用具 .教学环境的设计与准备： 营造民主的课堂教学环境，让学生此环境中大胆发表自己的 见解，展示自己的个性。 .教学用具的设计与准备：多媒体课件、课外拓展阅读资料两篇 《口语交际》学情分析方案 一、学情分析目的 为了更好地了解学生学习情况，对教材的掌握情况，以便 更好地设计教学环节，有针对性地开展教学二、教学主题 《我的奇思妙想》是人教版小学语文四年级语文园地的口 语交际。此次口语交际之后能够完成一篇想象作文一一写自己 的奇思妙想。 - -四年级学生 四、学情分析 四年级的学生受生活经验和知识水平的限制，有一定的想象 力，但不一定合理，所以要求不能过高，只要学生愿意表达，能 够把自己的想法说清楚，说具体即可。这节课的习作内容是写 想象作文，其中不仅有知识的传授,更多的是能力培养。因此，我 制定出了以下教学目标及教学重难点： 教学目标： .启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。 .指导学生通顺、有序、具体地说。 .给予方法指导，引导学生写作。 重点难点 .重点： 启迪学生展开大胆、丰富、合理的想象，并指导学生通顺、 有序、具体地说。 .难点： 给予方法指导，引导学生写作。 之所以这样设计重难点，是因为，我认为在小学中段的作文 教学中，只要孩子能想得到、说得出，那么写对于他们来说就不 算是难事了。在此基础上，老师再适当的给予方法的指导，那么 很快他们就能写出比拟满意如意的作文。 五、学情分析方法.从生理、心理方面进行分析。 .从学生接受能力分析。 .从学生学习情况和写作能力分析。 六、学情分析工具借助问卷星了解学生情况