《以礼待人》八上政治教案2022年.docxVIP

PAGE PAGE 1 《以礼待人》八上政治教案2022年 《以礼待人》八上政治教案2022年 1教学分析  【教学目标】  学问目标  知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人  力量目标  懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素养，并能在实践中做一个文明有礼的人  情感态度与价值观目标  体会文明有礼对个人的意义和对社会和谐的价值  【重点难点】  教学重点：文明有礼的作用。  教学难点：如何做文明有礼的人。  2教学过程  一、导入新课  (多媒体展现材料)一个年轻人要去张村，可他不熟悉去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远?”老人脱口而出：“无礼!”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，好像悟出了什么。  请问他悟出了什么?  老师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人敬重的前提，也是胜利交往的条件之一。今日我们来学习第四课第2课时：以礼待人。  二、新课讲授  1.阅读教材——识礼  2.礼是什么?  老师明确：礼体现一个人的敬重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。  活动一：文明有礼使人安家立命  设计意图：日常生活是检验人们文明素养的最好途径。本活动以一个中同学在一顿一般晚餐上的不文明行为做素材，意在引导同学意识到文明有礼看似小事，实则反映一个人的精神风貌，体现一个人的文明素养。  1.同学阅读教材P37“运用你的阅历”  (1)你认为小岩哪些地方做得不妥?应如何改进?  提示：到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不留意坐姿优雅，而且不留意帮家长操劳聚餐支配;伴侣来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不敬重客人;“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不留意待客礼仪，请客人先吃菜;妈妈提示他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。  正确做法是：客人来之前查看饮食支配、留意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼;就餐时应先请客人动筷子。  (2)假如你是一起就餐的客人，你会有什么反应?会如何做?  提示：假如我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际力量，而且觉得他根本就不敬重我;我可以找个借口早点离开，或者以后不参与这种有小岩参与的聚会。  (3)同学小组争论，然后由小组代表发言。  老师总结：文明有礼是人立身处世的前提。它可以使人变得优雅可亲，更简单赢得他人的敬重与认可。  2.相关链接：“不学礼，无以立”出自《论语·季氏篇》(多媒体展现材料)  陈亢问孔子的儿子伯鱼，是否从孔子那里得到与众不同的教导，伯鱼说，，他曾经问我学诗没有，我说没有，他说：“不学诗就不懂怎么说话。”我回去就学诗。另一次他问我“学礼没有?”我说没有，他说：“不学礼就不懂得怎样立身。”伯鱼说只听到这两件事。陈亢回去很兴奋地说：“我问一件事，知道三件事。知道了关于诗和礼的道理，还知道了君子对儿子的态度。”  老师叙述：由此我们知道，礼是每个人都应当学习、把握和践行的。不学习和践行礼节、礼仪，就无法在社会中立足。礼是一个人立身处世的前提。  活动二：情境体验——文明有礼促和谐  1.同学阅读教材P38“探究与共享”  2.同学们说出了对文明小区的什么期望?这些行为给小区居民造成了什么影响?  老师叙述：社区环境方面：垃圾应分类回收;机动车应留意低速行驶、不鸣笛;人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和冲突。垃圾随便堆放会影响社区环境卫生;汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危急、同时造成噪音扰民;不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。  老师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。  活动三：情境感受——文明有礼扬国威(多媒体展现材料)  情境一：2022年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。  1.这个情境体现了什么?  情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水!珍宝港景区美国人特意在垃圾桶前写