六年级语文下册课程纲要.docVIP

PAGE PAGE 1 六年级（下册）语文课程纲要 课程类型：必修课程 教材：《语文（六年级上册）》人民教育出版社 课程名称：语文 授课时间：103课时 适用年级：六年级 设计者：六年级语文教研组 学校名称： 【课程背景】 （一）课标分析： 课程标准 范畴 课程标准的相关要求 核心素养 识字 与 写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2380个会写。 2.会写本册生字180个。 3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 初步审美能力 阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，根据需要搜集信息。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会词语的表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5.阅读叙事性作品，了解主要内容，通过情节、环境、心理等体会人物形象，并说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作者的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 6.在理解课文的过程中，体会分号的不同用法。 7.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作者的内容和情感。背诵优秀诗文。 8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。 思维能力 语言理解能力 初步审美能力 习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 语言运用能力 思维能力 口语 交际 1.与人交流能尊重和理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.听人说话认真耐心，能抓住要点，恰当应对。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 语言运用能力 思维能力 （二）教材分析： 1.本册教材中编排的内容 部编六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。 教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗，外国文学名著，让真情咋笔尖流露， 理想与信念，科学精神，综合性学习：难忘小学生活。 全册共 19 篇课文，其中精读课文14篇，略读课文 5 篇。其中，三个单元是以人文主题分别是“民风民俗”、“理想与信念”和“科学精神”；第二单元以“题材”组合而成的“外国文学名著”单元，剩下两个单元比较特殊；第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的；第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。 为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 本册教材一些优秀篇目， 如《北京的春节》、《腊八粥》、《匆匆》、《那个星期天》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《真理诞生于一百个问号之后》、《表里的生物》， 这些课文文质兼美、历久弥新，促进学生语文素养的发展，受到潜移默化的情感熏陶和养成良好品质。教材还有文言古诗《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》、《学弈》《两小儿辩日》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。 全册要求会写120 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。 为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字， 教师在教学中要给予一定的提示。 2.本册内容与前后内容的联系 前面内容 本册内容 后面内容 识字 写字 1.会写“昼、耘、桑”等常用汉字180个。 2.书写时，标题和作者要写在醒目的位置。段落要分明。标点符号不顶格书写（一篇文章的书写） 1.会写常用汉字180个。 2.书写时注意行款整齐，布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字，养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。（横线书写整篇布局）。 1.学会1