识字1《春夏秋冬》教学设计.docVIP

小学 语文 学科学历案 课题 识字1、春夏秋冬 备课人： 主题与课时 科目： 语文 一 年级 下 册 第 一 单元 春夏秋冬 ， 第 1 课，共 2 课时。 一、课标要求 1.学生要有主动识字写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 3.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.多种形式诵读文本，反复接触文本语言，读出一定的节奏感，感受文本的韵律美，同时了解四季的不同特点，体会四季的美好。 二、学习目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、花、入、风、飞、雪”7个字和横斜钩1个笔画。。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。 4.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好。 三、评价任务 1.完成学习任务一、二、五、六（检测目标1） 2.完成学习任务三、七（检测目标2） 3.完成学习任务四、八（检测目标3） 四、资源与建议 1.经过之前的学习，学生对汉字有了一定认识和学习基础。本单元为集中识字单元，《春夏秋冬》是第一课，主要是看图学词识字，本课讲述了四季的特点，通过学习课文，感知四季的美好。 2.生字卡片、PPT 五、学习过程 课前预习 1.借助拼音正确流利的朗读课文，读三遍。 2.认识生字，并在课文中圈出来。 课中学习 第一课时 学习任务一:初读课文，整体感知 1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。 （1）问：一年有哪几个季节？ （2）你最喜欢哪个季节？ 2.播放四季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3.小结：是呀，大自然中可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习识字—《春夏秋冬》。 4.板书课题，领读，齐读课题。 学习任务二:随文识字，品读课文（检测目标1） 课件依次出示四幅图画， （1）说说图上有哪些景物 （2）用句式练习说话：我知道图上画的是（ ）季节，因为我看到图上画的有（ ）。 2.认读：“春、夏、秋、冬”。 然后依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪指导认读。 3.出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流识字方法。 4.词语搭配练习，练习朗读短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、 落、 降、 飘 5.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。 6.师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。 7.多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 学习任务三:欣赏图片，拓展提升（检测目标2） 1.出示插图，学生说说这是哪个季节的画面，都有哪些景物？ 2.（1）出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语），我能读正确它们。学生借助拼音自读。 （2）课件出示： 青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟 ①读到“青草”“红花”时，你的脑海中浮现了怎样的画面？是哪两个字让你脑海中的画面美起来的？（青、红） ②又是哪两个字让你脑海中的画面动起来的？（游、飞）做一做游和飞的动作。（检测目标2） （3）你是怎么记住“游”字的？（课件出示：用田字格展示“游”） 生：模仿小鱼儿游水； 生：组词“春游、旅游、游客”。 因为“游泳”与“水”有关，所以“游”字的偏旁是三点水。 3.观察插图，读短语识字。 （1）小组合作交流：说说小草长在哪里，红花开在哪儿，鱼儿在干什么，小鸟飞向了哪里？课件出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 （2）学生根据拼音读短语，重点读准“池、入”。 （3）你是怎么记住“池”的？ （4）同桌区分“入”与熟字“八、人”的不同。 （5）师生合作读，读出停顿、读出节奏。 池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林 （6）模仿课文中的短语，进行填空练习。 荷花（ ） 柳枝（ ） 树叶（ ） 树木（ ） 天空（ ） 河水（ ） 学习任务四: 自主识记，指导书写（检测目标3） 1.出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示) 2.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花) 3.学习新偏旁。(课件出示) （1）认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺 （2）找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。（3）指导写好