口语交际分析和总结.docx

口语交际：听话与说话（二） 教学内容分析： 《中等职业学校语文教学大纲》中对口语交际的教学内容与要求的安排是： “听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。” 本课为中等职业学校语文基础模块上册的第二单元“表达与交流”部分的“口语交际——听话与说话（二）”，是大纲中对听话与说话部分“学会介绍、交谈” 的安排。是在第一单元口语交际训练的基础上的延伸。 在第一单元的口语交际中，已经明确了听话与说话的基本原则，即：听话要完整、明白、深入，说话要简明、连贯、得体。而在这一课中，进一步加强训练交际过程中的听话与说话的技巧。达到“要求学生根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。”（中等职业学校语文教学大纲）的要求。 本课教学有两部分内容：一是听话的技巧，二是说话的技巧。听与说是口语交际的两种方式，它们虽然可以分开研究，但是听的最终目的是为了说，二者的关系总是连在一起的。因此，在探究二者技巧的同时更多的是要探究二者要如何巧妙地结合起来进行，要边听边想，边想边说，这样才能强调“交际”的功能。 学生学习情况分析 本课讲授面对的学生是职专一年级旅游专业和幼师专业两个班级的同学。他们经过第一单元的学习已经对口语交际的要求和基本原则有了初步认识，而且在初中三年的学习中，已“具有日常口语交际基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”， 他们的这个认识结构是具有“可利用性的”。 生活离不开交际，人的口语交际能力是现代社会每个公民必不可少的一项基本素质和技能，特别是这两个专业的学生，未来的工作对口语交际有着更多的要求，他们对此肯定有着较浓厚的兴趣，这涉及到他们的学习、生活和将来在职业工作的方方面面。 但是，每个学生的性格不同，有的同学外向，有的同学内向，而在成长期中的他们大多羞于开口。因此，要达到让每个学生都积极地参与到口语交际中来， 就要积极地调动每个同学特别是性格内向的同学的积极性，面向全体学生。 教学设计思路 1．导入——技巧探究——实践运用——学生归纳总结——作业布置——教 学反思 课堂根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重交际能力的整体提高。各个环节相互联系， 螺旋上升，最终全面达成提高交际能力的总目标。 在实践运用环节完成的训练中，根据分两个部分完成：学习生活中的听与说；职业工作中的听与说。“职业工作中的听与说”中两个题目根据专业特点选择一题让学生训练。 学生经过自主探究，掌握听话与说话的技巧，再通过听说的训练，把技巧运用到实践中，从而在交际中提高听话与说话的能力。 教学目标： （一）知识与能力目标 1．识记与理解听话的技巧，形成善听的能力。 识记与理解说话的技巧，形成善说的能力。 综合运用听话与说话的技巧，培养学生的口头表达能力，培养学生与人交流的意识和思维能力。 （一）过程与方法 1．采用以演练为主，讲解为辅的方法，学生在演练的过程中体会听话与说 话的技巧。 2．学生自主学习与小组协作相结合，提高交际能力。 （一）情感态度与价值观 规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯， 形成良好的人际关系。 教学重点难点： 重点：掌握听话与说话的技巧 难点：如何在听话和说话的过程中使用技巧，形成交际的能力。 （利用学生的实践活动得到重点和难点的突破。） 教学准备 教师准备：课件材料：视频下载,制作 PPT 学生准备：预习课文材料，初步了解听话与说话的技巧。 学生准备：预习课文材料，初步了解听话与说话的技巧。 课时安排：二课时 教学过程设计： 学 教 教学内容 教学教学意 师生图 过程 活活动动 入 导 视频导入 导了本环节 入解设计采用视 新 /b/5853004-1404602785 频导入。本 课 .html《麦兜响当当》片断。 视频的内容 有趣，而且生活中有很多时候就像这个视频中的麦兜与老板一 老板不断的 样，说话者没有看对象，听话者没有听懂言外之意。这样 重复以及麦 就形成了沟通的障碍。生活中的交际是很重要的，而交际 兜的重复问的其中一种方式是通过对话完成的，这就要求我们在交际 话正好是他的时候要注意听话和说话，掌握听话与说话的技巧。 们交际过程 中没有运用