落实“五项管理”—作业管理制度（可编辑版）.pdfVIP

落实“五项管理”—作业管理制度（可编辑 版） 为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育， 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生 全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进 一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“取减” 的精神实质，特制定本方案。 一、作业管理领导小组 组长：校长 副组长：副校长 成员：全体教师。 二、指导思想 以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为指导，按照市 教育局、区社会事业局的相关文件要求，强化学校教育主阵地 作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精细化管理 为抓手，以课堂教学改为主阵地，以提升学生自主学习能力为 重点，逐步建立和完善“双减“的长效机制，推进学校科学内 涵发展，稳步提高教育教学实施水平。 三、具体要求 （一）作业的批改要求 1、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业。 2、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年 级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要 在观摩交流中提升作业态度和作业质量。 3、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作 业。 4、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重 点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。 5、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给 予表扬。数学作业书写及批改要求： 6、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合 的形式。 7、数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数学口 算训练允许学生互批互改。 8、作文批改的时间一般应在一周之内完成。 9、每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级并加 上个性化的评语，不可错批或落批。 10、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评 为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆,要写明日期， 订正的作业要再批。 （二）学生作业书写要求 1、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做， 错题要更正，但不要罚抄罚做。 2、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业 书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。 3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写 整洁度。 （三）作业的布置规范 1、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础 上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业，面向全 体学生，有教无类； 2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为 “必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情， 为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械 重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力， 对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习 创设不同的作业空间。 3、学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。 4、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时 完成，培养学生良好的作业习惯。 5、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征 和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践 型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作 业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让 学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。 6、建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳光 评价和多元评价，不斷提高学生的实践能力、探究能力、创新 能力。 7、作业总时间 （1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适 量巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。 （1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每 天平均用时小学不超过90分钟，初中不超过 120分钟。 8、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析 等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业， 满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重 复性、惩罚性作业。 9、教师不得通过网