蓼兰小学尹洪旺校长”每周一荐“推荐文章.docxVIP

校长“每周一荐”优秀文章 尊敬的领导、老师、同事们： 你们好！平度市中小学校长“每周一荐”文章现择优重 点推荐，上传到平度市教体局数字校园办公中心的“资源共 享”模块中的“专题资源——读书实践活动——每周一荐” 栏目中，供广大教育工作者阅读参考！ 请各单位及时将本校校长每周推荐的优秀文章转发给本校所有人员，结合学校实际，开展讨论、交流，以期共同 学习提高。谢谢对工作的支持! 平度市教学研究指导中心电教部 推荐单位：平度市蓼兰镇蓼兰小学 推荐人：尹洪旺推荐理由：凡崛起的学校，必定人际关系和谐，校长和 教师互相尊重，要尊重教师的人格尊严、基本权利、教育教 学中的主导作用和自我发展中的主体地位。日常工作我们要 求教师无节制的奉献精神，甚至牺牲健康、牺牲家庭，这是 对教师人格的不 尊重。我们提倡“减负”就是要教师品位教育的精彩、教育的快乐，让教师过上有尊严的生活。这篇文章 那个告诉我们 为什么减负、如何减负、在减负的过程中做些什么。我想看完这篇文章，大家会对制度文化有一个新的 定义，对学校管理会有一个更高的理解，对学校的发展会有 新的促进！ 1 尊重，学校管理应有的底色 尊重，学校管理应有的底色 我曾在瑞安市教育局工作十年，因兼任浙江省督学而有机会参与众多学校检查与评估，见证了一些弱校的崛起和名校的衰退。凡崛起的学校，必定人际关系和谐，校长与教师互相尊重；凡衰退的学校，往往总是从人际冲击开始。我体会，“尊重”是学校管理的根基，是学校管理应有的底色。10 年前，我开始在瑞安市安阳实小实践“尊重教育”，逐步确立“尊重”为学校管理的核心价值观，努力尊重教师的人格尊严、基本权利、教育教学中的主导作用和自我发展中的主体地位，逐步形成“减负”、“选择”、“自主”和“基于教师”4 项理念。 为什么“减负”？ 教师时间是有限的教育资源，应该遵循适度原则，考虑节约 资源，提高效益。要求教师无节制地奉献时间，甚至牺牲健 康、牺牲家庭，这是对教师人格的极其不尊重。我们的“减负” 措施有： 会议减负。学校经常会开展教育教学活动，常常需要组织开 幕式、闭幕式，不断请专家、领导捧场，看重了专家与领导 的面子，唱主角的教师只能成了陪衬；面对领导讲话、专家 聊天，教师往往如坐针毡，倒不是思想觉悟不高，的确还有 太多的教育琐事等着他们去做。学校一般都会有周会制度， 总结经验、布臵任务，稍不注意就容易开长会。因为一是领 2 导太多，一件事由不同的领导反复强调；二是在会议上逐一 布臵工作任务，特别是针对个别人的任务也在会议上说。针 对这些现象，我们克服形式主义倾向，可开可不开的会议不 开；周前会前分配领导讲话时间，以详细的周行事历布臵工 作任务，节约了教师参加会议的时间。 备课减负。教学当然得有教案，但每节课都要备详案，往往成为教师的沉重负担。我们尝试电子备课制度，组内分工写好教案、做好课件后共享，课前消化、再创新，课后写反思。2003 年实施时，我们也担心会不会因此放松教学要求，实施多年后优势显现，这不仅只是减负，更是智慧共享。后来， 我们对需特殊要求的教师规定要备详案外，对绝大部分教师推行电子备课制度。 生活减负。办好教工食堂，鼓励教师和家属在校用餐。2008 年开始，随着食堂条件的改善，我们为教师三餐都提供自助 餐。教师不仅只是生活减负，更增强了爱校情感。 心理减负。教师心理压力较多源于家长和领导。不管如何强 调素质教育，传统文化使家长对分数都非常看重，这对教师 造成很大的心理压力。教学成果需要以成绩作为一项指标来 衡量，但是教师之间一丁点的差距怎能分清优劣？我们在期 末考核成绩计算中，使用弹性指标，凡在一定范围内就为达 标。家长反映意见，可监督教师的不当行为，但这也是教师 产生心理负担的重要原因。我们也重视家长的意见，但若非 3 多次反映、多位家长反映、反映特别重大事项，我们一般不 与教师交流，即便教师犯错也一般不在会议上讲。我们平时 注重精神激励，选择哲理美文供欣赏，安排教师论坛讲身边 的故事，以核心价值观引领，提升教师的职业幸福感。 为什么“选择”？ 一次，我们将外出学习的任务安排给某教师，后来才知道， 本以为给予好处的事，在某教师眼里却是“苦差事”。一次， 我们安排功课之后，某教师不愿教一年级，我们起先觉得她 没大局意识，后来才知道，是她声带长了息肉，怕教一年级 说话太多。由此，我想到了“选择”。只有选择了，才可以避 免不当的行政措施。几乎每个人都希望做自己喜欢的事，学 校管理要顾及大局，但也应该赋予教师一定的选择权！我们 的措施有： 选择自己喜欢的教学任务。每学年末，教师填写下学年希望承担课程的第一、第二志愿并说明理由，我们依教师志愿安排课程。不能满足的，事先打电话征求意见。因为尊重在先， 教师也都能愉快接受非志愿的课程。从多年实施情况看，可操作性强，每