《那片绿绿的爬山虎》教学设计.docxVIP

《那片绿绿的爬山虎》教学设计 《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶 先生写的回忆文章，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚, 堪称楷模的文品和人品。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。 《那片绿绿的爬山虎》教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在语言实践中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对 待文学事业一丝不苟、严厉仔细的态度以及对待祖国下一代的热切 关怀和盼望。3.读懂含义深刻的句子，初步把握理解含义深刻的句 子的方法，并积累有关句子。 教学重难点： 读懂含义深刻的句子，并初步把握理解含义深刻的句子的方法。 教学预备： 叶圣陶、肖复兴的资料，课件。教学课时： 一课时 一、揭示课题，质疑（同学们，今日，我们来学习第26课，齐 读课题两遍，26那片绿绿的爬山虎。） 1、猜测：常老师想请你们猜一猜这篇课文的内容会讲什么呢?（写 人、记事、写景）过渡：毕竟这篇课文是写人的，是记事的，还是写景的呢?这篇 课文又讲了什么呢? 3、既然我们想学习叶圣陶爷爷，那我们就拿出实际行动来，向 他一样亲自去认真地观看一种植物。同学们的手里都有一张登记表, 请把我们每一次的观看都坚持登记好。信任经过同学们的努力，也可 以象叶圣陶爷爷一样，有惊异的觉察。 《那片绿绿的爬山虎》教学设计3第一课时 一、多种方式导入，激发学习爱好1、导语： 出示图片，引入：熟悉这种植物吗?对，它叫爬山虎。你们知道 它什么特点吗?爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能 往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢?（由于它有脚。） 哪些同学观察过真的爬山虎?你们平常观察的是爬山虎的什么？（叶子） 那你们认真观看过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个擅长观看、擅 长思索的人。今日我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。 （拿自己和比照，有利于培育同学良好的观看习惯。）2、对课题质疑。 读课题，想一想，你假如是，你会从哪些方面去写。（叶子、脚 的位置、外形、颜色、怎么爬、脚的变化）叶圣陶爷爷写了爬山虎的 哪些方面呢?让我们走进课文。 （置换角色，从课题质疑，可激发探究的爱好，又可抓住课文主 要内容。）二、整体感知课文，理清表达脉络 10 1、请同学们自由地朗读课文，在读中留意这样两个问题：（1）圈 出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 2、检查沟通： ⑴请认为自己是学习最仔细的一个同学当小老师，领读词语。 嫩绿舒适匀称重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙 枯萎渐渐坚固（同学当小老师，增加骄傲感，把学习的主动权交给同学。） ⑵你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长 得很茂密。其次自然段写了爬山虎的叶子很漂亮。第三自然段写了爬 山虎的脚的生长位置、外形、颜色。第四自然段写了爬山虎的脚是怎 么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。 三、自主探究，理解一二段 1、读第一自然段，你从〃满是，，〃一大片〃中体会到了什么?（爬山虎 长得很茂密，能爬。）2、观赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。 3、读其次自然段，沟通话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你 什么收获？ 喜爱写爬山虎叶子的同学请举手。 ⑴在其次自然段，你觉得叶子美在什么地方?（一阵风拂过，一墙 的叶子漾起波纹，好看得很。）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波 浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静 态美?（那些叶子绿得那么新奇，看着特别舒适，叶尖一顺儿朝下，11 在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，不留一点空隙。〃）为什么觉 得这样的叶子给人以美的享受?（绿得新奇，铺得匀称，排列整齐不重 叠。）那谁能读出叶子这种绿的美，密又均匀的美来呢?观看叶子中, 叶圣陶爷爷还观看到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化 的?（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得 很新奇。）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来?老师为你们 配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗?（到处注意了读，在朗 朗的读书声中，同学获得了美的体验，激发起对美、对大自然的憧憬， 也充分感受到语言的美。） 四、布置作业，重视语言积累1、抄写词语 2、背诵课文3、4自然段。 其次课时一、回顾旧知，进入课文 上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介 绍了爬山虎的哪些方面?（生长状况，叶子，脚的样子，怎么爬的和脚 的变化。） 谁能说说我们在上节课学习了哪些自然段，知道了什么?（爬山虎 长得很茂密，叶子很漂亮。）二、自主研读，沟通收获 1、自由朗读12 三、 四、五自然段，你对那一自然段段最感爱好，就请选择其中的一 个自然段认真读一读，议一议，看看你有那些感悟和收获?可以和你 的小伙伴一起学习。 （注意培育同学自方法识和习惯，打破传统“串