一年级语文下册《语文园地四》教学设计.docxVIP

小学语文学科学历案 课题 语文园地四 备课人： 主题与课时 科目： 语文 一 年级 下 册 第 四 单元， 第 园地四 课，共 2 课时。 一、课标要求 1.有较强的独立识字能力。 2.诵读诗文，注意抓住诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 3.阅读诗歌，查阅相关资料，加深对课文的了解，大体把握诗意，了解诗人的思想感情 初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。 二、学习目标 1.联系人体部位，在游戏中正确认读眉毛鼻子、嘴巴脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等8个词语。 2.读准“胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥故事、月亮、时候”等9个轻声词语。 3.正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字。体验“点’在不同位置时的书写规则。 4..通过朗读古诗，想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味，理解诗人的言外之意、意外之情 5.和大人一起读《妞妞赶牛》，正确区分鼻音“n”和边音“l”，享受亲子阅读的乐趣。从而激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。 三、评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3） 4.完成学习任务四（检测目标4） 5.完成学习任务五（检测目标5） 四、资源与建议 轻声：汉语普通话音节都有固定的一个声调，可是某些音节在词和句子 中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调，这就是轻声。 2.后缀为“子”的轻声词还有:桌子、句子、儿子、桃子、杏子、鸭子、本子.... 3.叠音轻声词还有爷爷、奶奶、姑姑、伯伯、叔叔、弟弟、妹妹.... 4.平常使用频率较高的轻声词还有:事情、喜欢、头发、热闹、消息、告诉、地方. 五、学习过程 课前预习 1.借助拼音把词语和绕口令读通顺。 2.自读古诗，注意读准字音，把古诗读通顺，读好停顿，并划分节奏，找准韵脚，练习诵读。 3.查阅资料，了解古诗的对象，诗人的性情志向和诗句所要表达的思想感情。 课中学习 第一课时 学习任务一：多元识字，游戏巩固 活动一:我会认。 (1)互动游戏:我说你指。 教师说身体部位，请学生认真听,并指出这些不同部位准确的位置。再请几位同学来说来指，比一比，看谁说得准确，指得又快又正确。 (2)借助拼音，认读生字，读准字音。 (3)出示8个词语卡片,继续指名读，纠正字音。 (3)去掉拼音，自由读、同桌互读、指名读等多种方式,准确认读词语。 (4)开火车读,看哪组读得又快又准。 2.活动二:我会记。 (1)识记生字--眉、鼻、嘴。 ①“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。 ②“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。 ③“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个此”，就是“嘴”了。 (2)准确识记带有“月字旁”的字。 ①指导观察黑板上带有“月字旁”生字。 ②引导观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。 3.活动三:我会说。 (1) 小组合作说说，还认识哪些带有“月 字旁”的字? (2)你能用这些字说一句话吗? 学习任务二：朗读词语，读好轻声 1.活动一:我会摘。 （1）说要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。 (2)多媒体课件出示词语。 (3)小组合作将字音读准,派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。 2.活动二:我会分。 (1)出示学生刚刚摘下的苹果，自由读。 (2)小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。 (3)将这些词语进行分类。 (4)分组读这些词语，发现规律。 第一组是后缀为“子”的轻声词,第二组是叠字轻声词,第三组是其他类型的轻声词。 3.活动三:我会说。 请同学们任选出三个你喜欢的词语说一句话。 教师示范。(如:“故事月亮妈妈”妈妈给我讲过一些关于月亮的神话故事)学生练习。 教师指名说,并给予鼓励性评价。 学习任务三：规则分类，规范书写 1.活动一:我写你说。 (1)教师范写“主、书”，请学生仔细观察书写顺序。 提示:引导学生概括出带“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方,后写点”；“主、书”的竖都写在竖中线上，“主”的横画比较多,但三横却不同 (2)教师范写“门、我”，强调笔顺规则。 (3)熟记笔顺规则，并说说学过的哪些字也是按照“先后”这样的笔顺规则写的? 2.活动二:我说你做。 (1)我说指令,你来做。 (2)教师说:“端正写字姿势。” 3.活动三:我是小小带写员。 选择班级一学生当“带写员” ,带领大家起写字。“ 带写员” -边一笔一画地写，一边大声说笔画名称，提醒大家注意。 第二课