《漏》教学设计（新授）.docxVIP

小学语文学历案 课题 27漏 备课人：三语教研组 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材三年级下册第八单元（2课时） 一、课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。 3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。 4.借助提示，按照一定的顺序复述故事。 二、学习目标 1.选择自己喜欢的那部分故事内容，和同学分角色朗读，体会故事的趣味性。 2.借助示意图和文字提示，复述故事。 三、评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三（检测目标3） 4.完成学习任务四（检测目标4） 四、资源与建议 本课篇幅长,复述的要求须明确。教学时,可提出要求:借助提示,按照故事的叙述顺序,有条理地讲述故事。建议先帮助学生弄明白故事的前因后果,理清故事脉络,然后明确老虎和贼的表现是故事的重点,要尽可能详细地复述这部分内容,如老虎和贼的心理活动,逃跑时的狼狈样。复述重点部分时可运用课文中有特色的语言,如第十二自然段,“到了树跟前,老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上”,只用一句话,短短四个小句,就干脆利落地把老虎和贼急于逃命的样子写得活灵活现。 建议在课堂上采用生生合作的方式,借助提示,按故事顺序,每人复述故事的一个部分,由小组合作完成整个故事的复述。可以组织学生进行复述的自评和互评:“你觉得自己讲得怎么样?”“你觉得他讲得怎样?有什么建议吗?”通过同伴互助,提高复述能力。还可以要求学生课后独立复述整个故事。 另外,教学本课时,可将本单元语文园地“词句段运用”中的“转述”练习提前到这里学习。在复述课文时,指导学生试着运用“转述”练习中学到的方法,转述故事中人物的对话。 五、学习过程 课前预习 1.收集课文内容相关的贴图。（师生） 2.预习课文，认读生字、词语。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课中学习 学习任务一：初读课文，整体感知（指向目标一） 一、游戏导入、揭示课题 1.出示《神笔马良》《猴子捞月》《嫦娥奔月》等故事相关的图片,学生看图猜故事。 2.导入新课,揭示课题:今天我们要学习一个新的民间故事—《漏》。 3.结合板书,指导“漏”的书写,学生练写。 提示:左窄右宽。“尸”横长折短,长撇舒展,伸展到三点水下面。“雨”四点方向一致。 二、整体感知,梳理内容 1.学生默读课文,读准字音,读通句子,边读边思考:“漏”究竟是什么?老虎和贼以为“漏”是什么？为什么? 2.指名接力朗读课文,相机生字正音。 重点正音:“脊”读第三声,“老婆婆”是轻声词,“贼、纵”是平舌音。 3.说说故事的大致内容,出示填空。 一天晚上,贼和老虎在 的时候,听到 ，以为“漏”是 ,吓得 。好不容易 在 ，甩掉了“漏”。被雨一淋,老虎和贼清醒了,还 ，在 ,又以为 ,老虎和贼吓得 。原来,老婆婆口中的“漏”是 。 4.根据课后第三题,全班讨论、梳理课文线索。 相机板贴: 老婆婆家 说“漏”,吓跑了虎和贼 路上 虎驮贼,贼骑虎 歪脖老树 甩掉对方。再次相遇,滚下山坡 山坡 以为对方是“漏”,吓昏过去 老婆婆家 再次说“漏” 学习任务二：朗读课文，读中感悟（指向目标二） 三、学习第一至十二自然段,体会趣味 1.小组合作学习老虎和贼第一次遇见“漏”的情景。 要求: (1)故事中老虎和贼的活动地点有什么变化?简单画一画。(老婆婆家---路上---歪脖老树) (2)画出你觉得有意思的句子,讨论交流。 (3)说说你从中感受到贼和虎当时怎样的心情。 2.多种形式朗读,体会故事的趣味。 思考:这部分故事内容中,你觉得哪些内容最有意思? 预设1:老虎和贼的心理活动。 (1)翻山越岭我什么都见过,就是没见过“漏”,莫非“漏”比我还厉害? 走南闯北我什么都听说过,就是没见过“漏”,莫非“漏”比我还厉害? 理解“莫非”的含义,在这里有“猜测”的意思。指导朗读后半句话,读好半信半疑的语气。 板书:半信半疑 (2)坏事,“漏”捉我来了! 坏事,“漏”等着吃我哩! 注意句子中“坏事”应读得紧张而急促,突出心里害怕的感觉。 板书:害怕 (3)“漏”真厉害,像胶一样,粘住我了。到树跟前,得把它蹭下来,好逃命。 “漏”真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。 相机学习生字“胶、旋”,结合句子意思的理解,说说“粘胶、旋风”的意思。 (4)终于甩掉“漏