九年级上册历史教学计划.pdfVIP

课程部审查情况（盖章） 优秀 良好 合格 东 营 市 育 才 学 校 教 学 计 划 任课教师: 任教学科： 历史 任教年级： 九年级 所属学期: 2015-2016 第一学期 制订时间： 2015 年 9 月 1 日 东营市育才学校课程教学部制 学情分析 （重点对学生的学习习惯、能力和班级成绩的分析） 本期我任教九年级6 至 10班的历史课。学生学习仍存在基础不平衡，有些 同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们 能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对 于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味 的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的 好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。 因为是毕业班，为赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便有 充裕时间复习，因此可能出现学困生掉队的情况。 学生经过八年级的学习，学生已经具备了一定的历史基础知识和综合分析 能力，这为教师在九年级的教学中提供了有利条件。九年级对于知识的渴望较 强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，培养学生的学习 兴趣，调动学生的学习积极性，从而达到事半功倍的效果。学生在学习中主要 通过课本获取历史知识，这就要求教师在历史教学中，注意利用现有资源，挖 掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像创造学习情 境，制造浓厚的历史氛围，是学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣。 九年级学生已经初步具备了归纳总结的能力，对于之后要进行的中考复习有一 定的帮助。 教材分析 （重点分析教材的内容结构和特点以及本册教材的训练重点） 1、以纲为纲，以本为本，稳扎稳打 无论是基本技能的掌握，还是分析、解决实际问题能力的培养，都以基础知识为本源。 没有基础知识，能力的考查和培养就成为无本之木、无源之水。在第一轮复习中，要依据大 纲、考纲，紧扣教材，努力挖掘教材里的知识点、重点和难点。要坚守教材阵地，既重视课 本主干知识的分析，又兼顾课本边角知识的落实，一步一个脚印，稳步推进，牢固地掌握书 本里的备考知识点，真正做到“以不变应万变”，为下一轮综合复习奠定坚实基础。 2、分阶段，理线索，构建知识体系 第二轮中考历史复习的首要一步是梳理古今中外的历史知识，把教材涉及的中外历史按 历史发展的阶段进行梳理，抓住知识点，深化知识面，以点带线，以线连面，形成点、线、 面立体式框架知识结构。在夯实基础知识的层面上，分析历史发展的基本特征和规律，把握 历史发展的基本线索，构建完整的历史网络体系。 3、关注课改和课标，做好新旧教材的衔接与过渡 在目前课程改革的背景下，中考试题出现了一个突出的变化，那就是课程观取代教材观。 以前强调的是教材观，即依纲靠本；新课改强调的是课程观，教材是最重要的学习资源，但 不是唯一的资源，因而会利用各种课程资源来命题。主要表现在：第一，试题注重呈现新材 料、新情境，考查的不是教材知识，而是课程知识。这就要求我们首先应结合新课程标准与 课标教材来指导第一轮复习。其次，以课标要求的主干知识为主线，将现行教材的知识体系 进行重组，以新的视角和新的理念构建新的知识模块。 4、理论联系实际，适当关注时政热点、焦点 中考复习应尝试以某一个社会问题为主题，用历史思维展开综合阐述，有意识地训练思 维的整体性与逻缉性。与此同时，适当地用政治、地理学科知识问题，提高复习备考的针对 性和实效性。 学期教学目标 （包括一是三维目标整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观等方面提出本学期应达到的教学目标。二是单元教学目标和重难点） （一）学期教学目标 1、深化对《历史新课程标准》及现行教材的理解,提高教学质量.抓好课堂40 分钟的效率,要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实 做到落实三维目标,打好基础,发展学