幼儿园：大班数学：门牌号码.doc

大班数学：门牌号码（详案） 目标 1．感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习制作门牌号码 。 2．提高观察力及小组合作解决问题的能力，积累序数在生活中的运用经验。 3．在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。 准备 1．红、黄、蓝三种颜色1—6的数字卡片各一套。 2．自制幼儿姓名卡，楼房道具，房间里面贴上部分幼儿姓名卡，反着放。 3．门牌卡片，数字卡，胶棒。 过程 一、游戏“数字排排队”，巩固对数序的认识 1．教师出示红、黄、蓝三组1—6的数字卡片，幼儿自主选择喜欢的数字贴在胸前。 2．幼儿根据标识玩“数字排排队”游戏，巩固对数序的认识。 排列方式一：从左往右，从1——6。 排列方式二：从左网友，从6——1。 情境游戏“朋友楼”，感受门牌号码与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼层中的应用。 说说朋友的房间（第几层第几间），了解序数在房间中的应用。 师：（出示1号楼）：这是朋友楼。我们数楼层是按什么顺序数的？（从下往上。）数房间呢？（从左往右。）那你们数数看，朋友楼一共有几层？每层楼有几个房间？（5层6间） 师：楼层号和房间号都贴好了，这些房间里都住着谁呢？告诉你们吧，这些房间里住着我们班上的现在在进行其他活动的小朋友。你想看第几层第几间的好朋友呢？（1.自己说、自己翻；2.自己说、同伴翻；3.教师说、幼儿翻。） 师:现在这些小朋友决定集体搬家，准备寻找新的房子。这下我们就可以住进去了。想一想，你想住到朋友楼的第几层第几间。 幼儿自主选择自己喜欢住的房间。 师：想好自己住第几层第几间了吗？想好的小朋友来拿好自己的照片，贴到自己喜欢的房间里。（幼儿操作。） 师：请你来说说，你住在第几层第几间？ 了解门牌号与楼层、房间位置的对应关系。 师(出示门牌号码）：我们都已经住到朋友楼里了。如果要让你的朋友快速地记住你的家、找到你的家，我们会在门上做一个什么标记呢？（门牌号码） 师：老师这里有个门牌号码（302），一起来读读看。前面的数字是代表什么？（3就代表第3层。）后面的2是代表什么？（第2间。）这个是什么意思呢？（中间用0隔开。）302就是第3层的第二间。那505、604呢？ 三、尝试自制门牌号码，体验操作的乐趣。 1．幼儿自制门牌号码，教师巡回指导，引导幼儿明确操作要求。 （1）先记住自己是住在朋友楼的几零几。 （2）桌上篮子里有白色的门牌，用记号笔书写数字，制作自己的门牌号码。 2．幼儿贴门牌，教师鼓励幼儿和同伴交流，体验操作的乐趣。 3．集体验证所做门牌是否正确。 4．游戏“你指我做”，小组合作组合门牌号码。 师：请小朋友分成红、黄、蓝三组，组里的成员运用身上的数字和0组合成朋友楼的空房间的们牌号码。 四、活动结束 师：小朋友们，今天我们玩了找朋友家的游戏，学会了制作门牌号码，还和小朋友合作组合了门牌号码。在我们的生活中，门牌号码的秘密还有很多，等着我们小朋友去发现呢！ 大班数学：门牌号码（简案） 执教：王华燕（党山幼儿园） 目标 1．感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习制作门牌号码 。 2．提高观察力及小组合作解决问题的能力，积累序数在生活中的运用经验。 3．在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。 准备 1．红、黄、蓝三种颜色1—6的数字卡片各一套。 2．自制幼儿姓名卡，楼房道具，房间里面贴上部分幼儿姓名卡，反着放。 3．门牌卡片，数字卡，胶棒。 过程 一、游戏“数字排排队”，巩固对数序的认识 1．教师出示红、黄、蓝三组1—6的数字卡片，幼儿自主选择喜欢的数字贴在胸前。 2．幼儿根据标识玩“数字排排队”游戏，巩固对数序的认识。 排列方式一：从左往右，从1——6。 排列方式二：从左网友，从6——1。 二、情境游戏“朋友楼”，感受门牌号码与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼层中的应用。 1．说说朋友的房间（第几层第几间），了解序数在房间中的应用。 2．幼儿自主选择自己喜欢住的房间。 3．了解门牌号与楼层、房间位置的对应关系。 三、尝试自制门牌号码，体验操作的乐趣。 1．幼儿自制门牌号码，教师巡回指导，引导幼儿明确操作要求。 （1）先记住自己是住在朋友楼的几零几。 （2）桌上篮子里有白色的门牌，用记号笔书写数字，制作自己的门牌号码。 2．幼儿贴门牌，教师鼓励幼儿和同伴交流，体验操作的乐趣。 3．集体验证所做门牌是否正确。 4．游戏“你指我做”，小组合作组合门牌号码。 四、活动结束 师：小朋友们，今天我们玩了找朋友家的游戏，学会了制作门牌号码，还和小朋友合作组合了门牌号码。在我们的生活中，门牌号码的秘密还有很多，等着我们小朋友去发现呢！