幼儿园：大班数学活动：认识时钟.docVIP

大班数学活动：时钟朋友（第二课时） 王凤娇 设计意图 一天，班上的洋洋手上带了一块手表，很得意的在同伴面前炫耀着，孩子们都用羡慕的眼光追随着他。第二天，班上有很多小朋友都带上了同样的手表，常常看见他们一起谈论“现在是某点某分”，能说对的小朋友寥寥无几，有的将时针和分针混淆，有的不能准确的说出整点和半点，针对这一状况，我设计了这一活动，共设计了两课时，第一课时意在帮助小朋友进一步认识时钟，学会看整点、半点,第二课时主要学习时针和分针的运转关系，了解日常生活中时钟的用处，初步学会利用时钟来安排自己的生活，并尝试自己制作时钟。 活动目标 1. 了解时针和分针的运转关系。 2. 结合日常活动进一步理解时钟的用处，初步学会利用时钟来合理安排自己的生活。 3. 认识钟面构成的基础上，尝试自己制作时钟。 活动准备 1. 第一课时已认识时钟，知道钟面上的12个数字及它们的排列顺序，认识时针、分针，学会看整点、半点。 2. 教师演示用的大闹钟一个，造型可爱的钟表图若干，时间牌若干，如；7：00、11：30等。 3. 幼儿制作材料：不同颜色、不同大小的卡纸若干，记号笔剪刀、胶水等。 4. 幼儿每人自带一小闹钟。 活动过程 一、引导幼儿通过动手操作，发现时针和分针的运转规律 教师出示自制钟面：我们已经认识了生活中的好朋友——时钟，知道了钟面上有12个数字，学会了看整点和半点，还认识了天天赛跑的两兄弟：时针和分针，那它们俩是谁跑得快呢？请你用你的小闹钟认真地拨一拨，想一想。 （一）幼儿拨动闹钟后面的齿轮，探索时针和分针的运转规律。 （二）说说自己的发现。 （三）教师演示，幼儿观察，共同得出结论：分针走的快，时针走的慢，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。 （四）幼儿再次操作，验证、巩固结论。 二、时间配对 看钟表说时间。 （出示可爱的钟表图）老师给你们带来了可爱的钟表图，喜欢吗？如果你能正确地说出上面的时间，老师就把它送给你。（老师出示钟表图，请个别幼儿说出上面的时间，集体验证） （二）教师出示时间牌，引导幼儿在闹钟上拨出相对应的时间，并说说这个时候你在做什么。 （三）教师做出日常生活中的各种动作，如：吃饭、刷牙、起床等，引导幼儿说说这是几点钟做的事情，并在闹钟上表示出来。 小结： 时钟真是我们的好朋友，有了它，我们就可以合理地安排生活中的每一件事，我们一起谢谢它吧。 三、制作时钟和时间表 介绍制作的材料和方法。 （出示一日活动安排）这是小朋友在幼儿园的一日活动安排，请你为这些活动安排具体的时间，用卡纸制作时间表或可爱的钟表，时间表要写上具体的时间，钟表要让别人能看出是几点几分。 （二）分组活动。 第一组：让幼儿制定出时间表，每个小朋友的时间安排可以不一样，书写要规范。 第二组：用圆形卡纸制作钟表，并用活动材料进行适当的装饰。 （三）让幼儿按照自己的意愿选择组别，教师巡回指导，重点帮助个别有困难的幼儿。 （四）检验时钟。与幼儿一起讨论制作好的时钟出现的问题，及时进行修改。 四、展示作品 （一）与幼儿一起将制作好的时间表和时钟以适当的高度布置在墙面上。 （二）幼儿互相欣赏，交流。 延伸活动 周末和家长一起安排活动和时间，和家长一起写一写，做一做。 活动反思 一、知识的呈现与幼儿的一日生活紧密相连。 对于大班的孩子来说，他们对幼儿园的一日活动时间已经相当熟悉，从他们的一日生活入手，设计组织活动，从而激发幼儿学习的情趣和学习的动机，促进幼儿主动去探求新知。 儿提供动手、观察、思考和表达的机会。 幼儿对知识的获得不仅仅靠教师的讲解，更重要的是通过自己的实践发现。在认识时针和分针的运转规律时，让幼儿通过自己的动手操作，发现规律，大胆发表自己的发现，得出结论后，通过再次操作对结论进行验证，加深对知识的理解。 三、让幼儿的作品有充分展示的机会和空间。 在幼儿的眼里，自己的作品是最好最棒的，都希望得到他人的肯定和认可，这样有利于幼儿积累成功的体验，形成健康的人格。为此，在这次活动中，我为幼儿提供了大量的展示作品的空间，让幼儿不时地议论、指认，主动积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。 2007、3