多元智能理论在职高生物教学中的应用多元智能理论的提出者.pdfVIP

【多元智能理论在职高生物教学中的应用】 多元智能理论的提出者 【摘要】多元智能理论是符合新课程标准的一种教育教学 理论，可以指导我们的教学实践。本文，笔者提出了在职高生 物教学中，我们可以结合生物学科特点，以多元智能理论为指 导开展教学，从而开发学生的观察、逻辑、运动及交际智能， 有助于教学效率的提升。【关键词】职高生物；生物教学；多元 智能理论多元智能理论是由美国著名心理学教授霍华德·加德 纳（HowardGardner）提出来的，该理论认为学生是拥有多元智 能的，包括语言智能、运动智能、音乐智能、逻辑智能、空间 智能、人际交往智能等。这一理论适用于教育教学，提倡在教 学过程中让学生积极参与、主动探究、合作交流，从而培养学 生的多元智力、提升综合能力。将多元智能理论应用于职高生 物教学，也可以提高教学效率，取得不错成效。一、开发学生 的“观察智能”多元智能理论中提出了“自然—观察智能”， 即通过认真观察自然界的各种物体、形态，并对其进行分类认 识，从而形成认识自然、研究自然的能力。生物学科本身就是 一门研究生命现象、活动和规律的学科，其中包含了许多观察 自然的元素。所以，在职高生物教学中，教授可以在教授生物 第 1