部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道 》教案.pdfVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 【教材分析】 《铺满金色巴掌的水泥道》描写了“我”在上学路上看到的风景：深 秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地贴在湿漉漉的水泥 道上，像一个个金色的小巴掌，整条路就像铺了一块色彩绚丽的地毯。 “我”第一回觉得门前的水泥道真美。 【学情分析】 三年级的学生已经学会了一些识字方法，有一定的识字能力，也有了 一些生活经验。在学习活动中，可以放手让学生自主学习。通过预习 认读生字词，识记字形，了解字义。在课堂学习中对难写易错的字进 行指导。结合上下文，联系生活实际理解词语的意思。以读促悟，通 过多种形式的读，让学生理解课文内容，积累语言。 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、规、迟”等三个生字， 认读“铺满、水泥道、亮晶晶”等词语”。 3、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交 流理解词语的方法。 4、学习作者发现美、描述美、赞赏美。 【学习重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并 与同学交流理解词语的方法。 【学习难点】 学习作者发现美、描述美、赞赏美 【学习准备】 1、学生预习课文，收集有关梧桐树的资料。 2、学生仔细观察上学、放学路上看到的景物。 教师准备 PPT 课 件。 【教学过程】 一、教师谈话导入 出示课题：铺满金色巴掌的水泥道 生齐读课题，师板书课题。 介 绍梧桐树 让学生说一说课前搜集有关法国梧桐资料，然后对照课文的描写和课 文中的插图，让学生进行比较、观察，法国梧桐的树叶是什么样子 的？ 教师简单介绍法国梧桐：法国梧桐 大量传入我国约在上世纪一 二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”， 其实即非法国原产亦非梧桐。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶 子长宽差不多。属落叶大乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树， 有“行道树之王”之称。 了解作家张秋生 二、初读课文，整体感知。 1、根据教师提出的要求读课文。 学生自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方回读几遍。 边读边思考：通过文字，你看到了什么样的画面？ 2、检查自学情况。 （1）课件出示生字词，开火车读词语。 （2）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解“明朗、规则、凌乱、亮晶晶、 湿漉漉”。 （3）全班齐读我会认的生字“洼、凌、增、靴”。形近字“靴、鞋、 鞭”辨析。 （4）教师指导“铺、规、迟”字的写法，学生在作业纸上书写生字。 三、品味课文，体会感情 1、引导学生学习课文第一部分（第1 自然段） 一夜秋风，一夜秋 雨。 “一夜”说明雨下的时间很长。风雨交加之夜为落叶形成条件。2、 指导学生读课文第二部分（第2-9 自然段） （1）作者在上学的路上看到了什么？ ①多么明朗的天空。 “明朗”什么样的天空是明朗的天空？你能从课文里找到描写天空明 朗的词句吗？ ②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小 的蓝天。 你见过亮晶晶的马？谁来描述一下。 亮晶晶的这个词除了可以搭配水洼？还可以形容哪些事物？ 你还能说出像亮晶晶这样的 ABB 式的词语吗？请同学们选择自己最 喜欢的三个写在作业纸上。 ③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片 闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 树 叶“粘”在水泥道上？说说你对“粘”字的理解。 ④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪 发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽 头…… 这几句话将铺满落叶的水泥道描绘得格外漂亮。在这句话里，把水泥 道比作了“彩色的地毯”，“印着落叶图案的地毯”、“闪闪发光的地毯”。 多美的水泥道啊！ ⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展 地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更 增添了水泥道的美。 梧桐树叶像（金色的小巴掌），联系上下文，说说“熨帖”的意思？ “凌乱”是什么意思？能举一个生活中的例子吗？ 联系上下文、结合生活实际理解词语的方法看来同学们已经掌握得很 好了。在以后的学习中，可以采用这样的方法来理解词语的意思。 （2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？ ①作者心情愉快。（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的