5.1 生态系统的结构教学设计--高二上学期生物人教版必修3.docxVIP

生态系统的结构教学设计 一、教材分析 本节是高中生物必修三第5章《生态系统的稳定性》第一节。在教材中具有承上启下的作用。一方面，加深对种群、群落内容的理解，另一方面是生态系统的能量流动、物质循环、信息传递、生态系统的稳定性内容的基础。而通过本节的学习对培养学生系统分析的方法，建构模型的学习方法有积极意义，是高中生物教学的重要内容之一。 学情分析 本节的授课对象是高二的学生。学生对生物有浓厚的学习兴趣，想进一步探知其他生物相关知识。学生对“生态系统”一词并不陌生，对其最基本的内涵通过初中生物课的学习已有初步了解。 教学目标 举例说明生态系统及其范围 讨论草原生态系统的结构，说明生态系统的组成成分和营养结构 建构生态系统结构模型 四、教学重难点 1、教学重点：讨论生态系统的结构。 2、教学难点：说明生态系统是一个统一的整体。 五、教学思路设计 课中活动二：讨论草原生态系统的结构，说明生态系统的结构课中活动三：构建草、羊、狼的结构模型课后 课中 活动二：讨论草原生态系统的结构，说明生态系统的结构 课中 活动三：构建草、羊、狼的结构模型 课后 课堂小结，布置课后作业 课中 活动一：举例说明生态系统及其范围 播放腾格尔的《天堂》视频，创设情境，引入新课 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入：播放视频 播放腾格尔《天堂》视频 观看视频 创设情境，激发学生学习热情 【学